模仿活动是人类社会普遍的现象，甚至是人类存在的基本方式，它对于个体的成长和社会的建构具有根本的意义。而在教育领域，主流话语权致使模仿现象作为一个问题领域而长期遭到漠视。以学生的模仿现象为切入点，通过重建学生模仿概念，分析学生模仿活动的特征、类型与层次，揭示学生模仿活动发生的双重机制，提出学生模仿活动不仅有助于促进个体的社会化，帮助个体获得实践知识和深化意义理解，而且有助于实现个体自主能力的发展和创造力的萌发。教育者在全社会推崇“创新”的当下，尤其应该脚踏实地，恰当分析和处理学生模仿现象。