本书较为系统地论述和分析了城乡教育一体化背景下我国农村学校文化转型的背景与基础、意蕴与方向、现实样态与影响因素，对城乡学校文化建设情况进行了比较，并梳理国外农村学校文化建设情况，总结其转型的历程与特点，指出了我国农村学校文化转型的问题与出路，阐释其发展机理与路径选择。本书对我国农村学校文化建设及推动城乡教育一体与均衡发展均具有一定积极意义。
纪德奎,天津师范大学教育科学学院副院长、教授、博士生导师，天津大学兼职研究生导师，全国教学论专业委员会常务理事。主要研究领域为课程与教学基本理论、农村学校教育、课堂教学等方面。在中国社会科学出版社、高等教育出版社分别出版专著各1部，在《教育研究》《高等教育研究》《课程.教材.教法》、《中国教育学刊》等期刊发表论文60余篇。成果曾获教育部第七届高等学校科研优秀成果三等奖、天津第十二届社会科学优秀成果三等奖、天津市第三届教育科学优秀成果一等奖，入选天津市“131”创新型人才培养工程第一层次人才、天津市第四届宣nk">大学语文（第二版
目 录
第一章 我国农村学校文化转型：背景与基础（１）
第一节 城乡教育一体化：农村学校文化转型的时代背景（１）
第二节 学术文化机制革新：农村学校文化转型的前提基础（１５）
第二章 我国农村学校文化转型：意蕴与方向（２５）
第一节 城乡教育一体化的意蕴诠释（２５）
第二节 学校文化的内涵发展（２８）
第三节 农村学校文化转型的愿景与困惑（３６）
第四节 农村学校文化转型的依据和方向（４２）
第三章 中外农村学校文化转型：盘点与借鉴（５０）
第一节 国外农村学校文化建设盘点（５０）
第二节 我国农村学校文化研究梳理（６２）
第三节 邹平教育模式及其文化借鉴（７８）
第四章 国外农村学校文化转型：历程与特点（８７）
第一节 美国农村学校文化转型的历程与特点（８７）
第二节 英国农村学校文化转型的历程与特点（９８）
第三节 法国农村学校文化转型的历程与特点（１０８）
第四节 韩国农村学校文化转型的历程与特点（１１６）
第五章 我国农村学校文化转型：现状考察（１２５）
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