本书着重论述了中国大学生课外英语学习的现状研究。在维果茨基的社会建构主义理论框架下，尤其是“最近发展区”的概念、“脚手架”理论，互动模式和自主性学习的相关纬度下，着重探讨了英语学习者对于非目的语环境的课外英语学习的认知体系和情感模式。

　　刘萍，博士，东南大学外国语学院副教授。1999年毕业千东南大学外国语学院，2005年获得澳大利亚悉尼大学教育和社会科学学院教育学硕士学位（TESOL），20P5年获得澳大利亚悉尼大学教育和社会科学学院教育学博士学位。多年来从事大学英语语言教育和研究，主要研究范围包括外语教学、社会语言学、认知心理学等。