适读人群 ：对认知神经科学和异常行为感兴趣的人、神经心理学研究者
《变态心理：从认知神经科学视角解读异常行为》是神经科学“大神级”专家彭宁顿新颖之作，揭示变态行为的脑神经模型，心理学专业人员必读经典之一。这本quan威著作从神经科学视角告诉我们，拥有异常行为的人是如何生活的。
自古以来，心理学对异常行为的解释都是非常吸引人的，特别是在个体层面上：
他为什么看到不存在的事物或听到莫须有的声音？
她为什么总说自己的父母是冒名顶替者？
他为什么说左腿不是自己的？
延伸阅读：
《变态心理学（原书第3版）》
《穿西装的蛇》
《当良知沉睡：辨认身边的反社会人格者》
前言
对异常行为的解释是非常吸引人的，特别是在个体层面上：他是怎么看到或听到不存在的事情的？她为何声称父母是冒名顶替者？他又为何否认左腿是自己的？然而，异常行为也令人饶有兴趣，因为它们告诉我们这一类人是如何生活的。为什么大多数人每天都能认出他们的父母？我们为何知道哪只手是我们的？而揭示这些异常行为的奥秘，将深刻地挑战我们的自我信念以及对自我行为的控制。我们将探查以上提到的以及其他典型的异常行为，以揭示我们究竟是如何加工信息的。
几乎所有的人类历史，对异常行为的解释都严重不足。在日常或民间心理学里，我们会参考个体的信仰和欲望来解释他的行为，并且我们通常会假设该演员是理性的。当个体的行为偏离了理性的规范，民间心理学通常会提供两种解释：
（1）在一个更广泛的背景下，个体的行为实际上是有意义的；
（2）个体的行为没有意义，因此是“疯狂”的。
更广泛的背景可能包括个体的童年或以前的社会环境。第二个选项并不是真正的解释，因为它只是在断言行为是无法解释的。随着越来越多关于神经科学的研究成果出现，日常或流行心理学对异常行为有一个新的解释选项：“是个体的脑子有问题”。例如，大众媒体报道约翰·欣克利枪击罗纳德·里根总统是因为欣克利是精神分裂症患者。使这一说明有说服力的证据是结构性磁共振成像扫描显示，欣克利拥有扩大的脑室，这是与精神分裂症（以及许多其他疾病）相关的。所以，令人喜忧参半的是，“从大脑结构的角度解释异常”被同化到了日常心理学中。在这本书中，我们基于当前的研究从大脑的角度解释异常行为，包括研究成果可以解释的范围及其局限。本书的目的在于利用认知神经科学模型解释异常行为，使他们能够很容易地被本领域之外的人所理解，同时重新审视这些模型是否足够合理。本书的创新之处则在于它尝试将同一组模型应用于三种不同类型的障碍：神经障碍（neurological disorders）、精神障碍（psychiatric disorders）和神经发展障碍（neurodevelopmental disorders）。
从历史上看，神经学家大多关注那些有明确的病理学基础的综合征，如获得性病变（例如，失语）、遗传综合征（例如，亨廷顿病）或确定的病理生理学（例如，斑块和阿尔茨海默病神经原纤维缠结）。精神科医生则主要关注行为层面的障碍，包括缺乏明确的病因或病理生理学的抑郁症或精神分裂症。神经发展障碍则与前两者重叠，因为有的神经发展障碍按病理定义（例如，早期治疗苯丙酮尿症（PKU）和唐氏综合征），有的按行为定义（例如，阅读障碍和自闭症），但其都是在大脑发育过程中出现的变化。越来越多的人相信，精神障碍同时也是神经发展障碍。因为它们明显在患者的童年时期就埋下了隐患，是产生于大脑发育时期的异变。要研究神经障碍，拥有一个发展的观点也是非常重要的，因为后天性脑损伤的行为表现很大程度上依赖于大脑在发展的关键时点的情况。遗传综合征如阿尔茨海默病和亨廷顿病，其早期表现（称为前驱的特点）在临床确诊很久之前就出现了，在发病之后会有一段时间表现出明显的特征。因此，即使神经、精神和神经发展障碍通常被单独研究，但所有三种障碍应该能够共享一个可以解释所有问题的理论框架。这样一个框架的应用不仅将增加我们对这些障碍的科学认识，也会提高预防与治疗的效果。
正如我们所看到的，有关正常功能的理论与用于解释障碍的理论之间有着密切的联系，并且每个领域的发现之间在不断地交流。所以，障碍在以一种普通学术研究做不到的形式帮助并将持续帮助我们发现和分析人类大脑的构成。
要理解这些异常行为模型，读者需要理解这些领域之间的对话，即读者需要理解过去的和当前的理论意义。无论在19世纪初还是今天，对障碍的解释都是认知神经科学的核心。读者还需要了解这些关于精神哲学和科学问题更广泛的讨论，特别是生物科学方面。因此，本书一开始将在这一更广泛的背景下追溯关于认知神经科学持续争论的历史，以及更核心的本土化问题。正如我们将看到的，关于障碍的解释往往会揭示出一个关于“功能是如何定位的”以及“思维是如何运作的”核心假设。事实上，能否用一个共同的框架解释三种障碍是一个非常重要的标准，它能够衡量正常和异常的认知神经科学模型的普适性及发展前景。
最后一个重点是，我们意识到正常和异常行为间看似清晰的分界线已经开始模糊。因为这些障碍的许多症状是连续变化的，而正常行为与“异常行为”的分界点是任意的。所以不可避免的是，部分被划定在异常线之外的人多多少少也有一些所谓的症状。此外，一些罕见的症状会在生命发展早期的典型儿童身上出现，而且可以通过增加成人的处理负担来诱发他们也出现这种症状。这说明有时正常和异常行为的机制之间存在着意想不到的共性。本书将会展示相关的例子，包括一些在典型的成年人发展过程中会出现的看似罕见的症状。
本书主要分为三个部分：（1）什么解释是可能的？（2）有哪些障碍？
（3）什么成为自我？第一部分考虑神经科学的历史和将其他科学应用于神经科学的种种限制，包括发展科学，然后提出了古典与现代的认知神经科学对异常行为的解释，并评估其科学性。第二部分应用这些模型解释三种类型的障碍（神经、精神和神经发展）在不同领域的神经心理功能：知觉、注意、语言、记忆、动作选择、情感管理、社会认知和认知以及整体功能。在每个功能领域，我们将简要介绍当代的理论，特别是正常的功能及其发展，然后评价这些理论解释异常行为的效果。最后一部分解释了前两部分中自我概念的含义。为帮助读者了解专业术语，本书包含术语表，专业术语在第一次使用时会用黑体打印。此外还有两个附录可以帮助读者，附录A列出了人类的新皮层区域和布罗德曼号码，并简要介绍了每个区域的功能。附录B提供了一个在线资源列表，以帮助读者了解更多关于神经解剖学、脑功能成像、脑神经网络连接建模与遗传的信息。
布鲁斯 F. 彭宁顿 博士，丹佛大学心理学教授，获得John Evans教授的学术名誉。主导了丹佛大学发展认知神经科学的研究。获得了由美国国立卫生研究院颁发的Research Scientist，MERIT，and Fogarty奖，还是美国科学进步协会和心理科学协会的会员。学术造诣深厚，发表过多篇极具影响力的文章，并著书立作，其学术作品除本书外还有《诊断学习障碍（第2版）》（Diagnosing Learning Disorders，Second Edition）和《小儿神经心理学（第2版）》（Pediatric Neuropsychology, Second Edition）等。
Contents 目 录
前言
致谢
第一部分 什么解释是可能的 //1
第1章 科学的解释 //2
第2章 神经科学，置身于科学与哲学的历史中 //7
第3章 功能定位争论的历史 //16
重现的定位争论 //18
第一轮：等位性与颅相学 //19
第二轮：等位性和皮层中枢 //22
第三轮：单语言中心对多语言中心 //22
第四轮a：图者及其批评者 //23
第四轮b：质量作用与图者 //24
第五轮：双分离辩论 //25
结构和功能网络 //30
第4章 大脑是如何计算的 //33
第5章 异常行为的经典模型和当代模型 //43
减法 //43
中断 //44
多重缺陷 //45
失衡 //46
异常可塑性 //47
环境剥夺 //49
由扩散损伤引起的吸引子动力学改变 //50
连通性改变 //51
第二部分 有哪些障碍 //55
第6章 知觉障碍 //56
知觉障碍的定义 //56
知觉障碍的脑机制 //57
知觉障碍的典型发展 //63
知觉障碍的障碍 //64
人脸识别是模块化的吗 //65
第7章 注?意?障?碍 //73
注意障碍的定义 //73
注意障碍的脑机制 //74
注意障碍的典型发展 //78
注意障碍的障碍 //80
第8章 语言障碍 //84
语言障碍的定义 //84
语言障碍的脑机制 //88
语言障碍的典型发展 //88
获得性语言障碍 //96
言语和语言发展障碍 //100
语言损害 //102
阅读障碍 //104
语音障碍 //107
认知重叠的证据 //108
第9章 记忆障碍 //110
记忆障碍的定义 //110
记忆障碍的脑机制 //115
记忆障碍的典型发展 //118
记忆障碍的障碍 //122
第10章 行为选择障碍 //126
行为选择障碍的定义 //126
行为选择 //127
执行功能 //129
行为选择障碍的脑机制 //130
前额功能的理论 //131
行为选择障碍的典型发展 //132
前额叶皮层障碍 //134
神经障碍 //134
抽动秽语综合征和注意缺陷多动障碍 //139
精神分裂症 //142
第11章 状态管理障碍 //145
状态管理障碍的定义 //145
状态管理障碍的脑机制 //146
状态管理障碍的典型发展 //153
状态管理障碍的障碍 //155
身体状态 //158
隐性情感指数 //158
内隐的趋避学习 //159
内感受 //159
情绪评价与调节 //160
认知控制 //161
第12章 全球性障碍 //162
全球性障碍的定义 //162
全球性障碍的脑机制 //162
全球性障碍的典型发展 //163
全球性障碍的障碍 //163
智力残疾综合征 //164
痴呆综合征 //170
第三部分 什么成为自我 //175
第13章 如何联系自我与大脑 //176
自我是基于生物的 //178
自我在大脑中的多重方面 //179
大脑中的默认模式网络和自我加工 //181
附录A 人类新皮层区域 //183
附录B 在线资源 //185
术语表 //187
参考文献 //197
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