严水荷著的《会计心理导向教学》以改善心智模式、培育学生自信心、挖掘学生潜能、提高教学成效为出发点，以学生个体的自我实现大化为目标，将专业教学与心理教育融会贯通，从教育理念、理论依据、心智改善、教学组织、多元评价等方面，结合笔者对中职教育的认识和思考，进行了较为系统的阐述，希望对读者有一定的借鉴作用。   

    严水荷，杭州是西湖职业高级中学高级教师，曾荣获浙江省人民政府“春蚕奖”、浙江省教研先进个人荣誉称号。从教二十多年来，潜心于中职教育教学创新发展、会计专业教学模式创新、心理健康教育的研究与实践，走出了一条专业教育与心理教育融合的创新之路，教学研究成果荣获浙江省人民政府职业教育教学成果二等奖，在省级刊物上发表及获省级、市级奖项的论文有60多篇。

第一章 会计心理导向教学的基本理念 
一、教育是人学 
二、人的潜能无限 
三、教育要面向学生的长远发展 
四、非智力因素是影响学生学业进步的主要因素 
第二章 会计心理导向教学概述 
一、会计心理导向教学的含义及特点 
二、会计心理导向教学的作用和意义 
三、会计心理导向教学的基本思路和基本内容 
四、会计心理导向课堂与传统课堂的区别 
五、会计心理导向课堂的理论依据 
第三章 会计心理导向教学的教学目标 
一、教学目标的含义及内容 
二、教学目标制订要把握好目标的三个维度 
三、教学目标要着眼于心灵 
四、教学目标要符合学生需求 
五、教学目标要注重目标的层次性 
六、教学目标要体现可操作性 
第四章 会计心理导向教学的基本原则 
一、亲和性原则 
二、学生性原则 
三、共享性原则 
四、共振性原则 
五、激励性原则 
六、合作性原则 
七、实践性原则 
八、差异性原则 
九、实效性原则 
第五章 积极的心智是教学成功的保证 
一、心智模式 
二、改善心智模式的意义 
三、改善心智模式的途径和方法 
第六章 会计心理导向教学的教学策略 
一、以学定教策略 
二、情境融合教学策略 
三、业务故事化教学策略 
四、合作学习策略 
五、行动导向教学策略 
六、项目教学策略 
七、交互激活策略 
八、自主质疑策略 
九、信息技术运用策略 
十、案例教学策略 
第七章 会计心理导向教学的课堂教学模式 
一、教学模式的构成要素 
二、心理导向教学典型的教学模式 
第八章 心理导向教学的评价机制 
一、评价的五大功能 
二、多元评价的原则 
三、多元评价体系 
参考文献 
索引 
后记