《中国农村教育发展报告2015》以《教育规划纲要》提出的农村教育发展目标的实现情况和当前农村教育的热点难点问题为着眼点，全面分析《教育规划纲要》实施三四年来所取得的成就，以及教育改革深入深水区后面临的新问题、新挑战。报告由三部分组成：一是年度进展报告。运用国家公布的统计数据和文本数据，全面记录和分析了农村学前教育、义务教育、普通高中教育和职业教育在事业发展、政策发展、学术发展和实践发展上的情况。二是专题研究报告。运用自主调研的大样本数据，重点分析了县域内义务教育资源配置均衡、农村教师职业吸引力、农村教师流动、农村寄宿制学校生活教师、城乡学生身体发展条件、农村寄宿生营养餐计划实施情况等问题，并提出发对策建议。三是经典个案报告。

年度进展报告
第一章 农村学前教育年度进展报告
一、农村学前教育大事记
二、农村学前教育事业发展
三、我国学前教育公益普惠指数的建构与测评
结语
第二章 农村义务教育年度进展报告
一、农村义务教育大事记
二、农村义务教育事业发展
三、农村义务教育政策关键词
四、农村义务教育学术研究进展
五、农村留守儿童关爱服务体系典型经验
结语
第三章 农村普通高中教育年度进展报告
一、农村普通高中教育大事记
二、农村普通高中教育发展政策议题
三、农村普通高中教育发展基本态势
四、农村普通高中教育学术热点
结语
第四章 农村职业教育年度进展报告
一、农村职业教育大事记
二、农村职业教育事业发展
三、农村职业教育政策观察
四、农村职业教育研究进展
结语
专题研究报告
第五章 脚尖上的城镇化——农村劳动力流动意愿及子女教育状况分析
一、研究背景
二、理论探讨
三、研究方法
四、调查分析
五、政策建议
结语
第六章 农村留守儿童发展状况调查研究
一、引言
二、相关研究
三、数据来源及分析框架
四、分析结果
五、研究发现与建议
第七章 农村学校究竟需要多少教师？
一、教师编制的概念缘起、管理体制与政策背景
二、当前编制标准下我国教育师资配置现状分析
三、我国教师配置标准下的核心矛盾
四、科学化教师编制测算模型及教师数量需求核算
结语
第八章 公费师范教师调研报告
一、引言
二、公费师范教育政策的背景
三、公费师范教育的回归历程
四、调研目的、对象及工具
五、公费师范教师相关情况的调查与分析
六、公费师范教师对公费师范教育政策的评价
七、政策建议
结语
第九章 守望乡村教育——吉林省2015年新聘特岗教师调查报告
一、研究背景与问题
二、研究设计
三、研究结果与讨论
四、研究发现与建议
结语

经典个案报告
第十章 为均衡而教：一幅描绘广西蒙山义务教育发展的时代图景
前言：蒙山，我为何对你如此着迷
一、这里是蒙山
二、贫困县办强教育
三、常规管理“非常规”
四、课改促进教育迈向优质均衡
五、坚持改善办学条件
六、布局调整不折腾农村孩子
七、教师的专业发展与成长
八、当前蒙山教育均衡发展面临的挑战
结语：蒙山教育的未来

参考文献
后记