本书为国际儿童与童年社会研究领域最重要的读本之一，科萨罗教授突破传统的理论视角，运用阐释性再构和“童年是一种社会结构要素”的理论，以儿童的声音为数据，深入考察了儿童，特别是学前期儿童和青春前期儿童的同辈文化和日常生活，分析了儿童同辈文化与日常生活中儿童的行动，与同伴、成年家长、老师的关系及面临的问题，为我们展示了认识和理解儿童与童年的另一种路径，这对于儿童权利保护、儿童早期教育、儿童家庭教育等实际工作的推进具有重要的参考价值。

《童年社会学》是当今世界童年社会学领域最杰出的研究著作，这是迄今为止唯一运用社会学视角专门讨论儿童和童年的专业书籍。本版深入讨论了童年的社会理论，从历史和文化的视角分析了儿童和童年，探讨了学前期和前青春期儿童同辈文化，以及儿童的社会问题。　　本书可作为高等学校儿童与童年社会学课程的核心教材使用，也可供家长、教师和其他对儿童的社会生活与发展感兴趣的人阅读使用。高等学校关于早期教育、儿童发展、儿童心理学，以及家庭研究的专业也可将本书作为参考教材。

　　威廉·A．科萨罗是美国印第安纳大学社会学专业讲席教授，1988年曾获得美国总统颁发的杰出教学奖。他主讲《童年社会学》、《当代社会的童年》、《民族志研究方法》等课程，主要研究兴趣是童年社会学、儿童同辈文化、教育社会学和民族志研究方法。他曾先后出版过《人生早期的友谊与同辈文化》（1985年）、《是的，我们是朋友：儿童的文化世界》（2003年）等专著。1983-1984年，他在意大利博洛尼亚做富尔布莱特高级研究人员；2003年在挪威特隆赫姆做富尔布莱特高级专家。他的研究曾经被美国国家公共电台、英国国家广播公司和美国知识、文艺类杂志《纽约客》等著名媒体广泛介绍和报道。

译丛总序译者序前言第一编 童年的社会学研究 第一章 童年的社会理论 童年的社会学再发现 传统理论：社会化 阐释性再构：儿童对社会的集体性参与 总结 第二章 童年的结构与儿童的阐释性再构 结构视角的预设 童年、儿童活动与同辈文化中的阐释性再构 总结 第三章 儿童与童年研究 宏观方法 微观方法 儿童研究的非传统方法 儿童生活研究中的伦理问题 总结第二编 历史与文化背景中的儿童、童年与家庭 第四章 童年与儿童的历史观 菲利普·阿雷兹的《童年的世纪》 关于家庭和童年巨阶理论的争论 童年新史 总结 第五章 社会变迁、家庭与儿童 儿童视角中的家庭变迁 儿童在家庭中的日常生活 西方新近社会经济变迁对儿童与童年的影响 发展中国家新近社会经济变迁对儿童与童年的影响 总结第三编 儿童文化 第六章 儿童同辈文化与阐释性再构 儿童视角中的同辈文化 同辈文化之于阐释性再构的核心意义 儿童文化的象征内涵 儿童文化的物质内涵 总结 第七章 初始同辈文化中的分享与控制 儿童初始同辈文化中的核心议题 友谊、分享和社会参与 同辈文化中的自主性和控制 总结 第八章 初始同辈文化中的冲突与分化 冲突与同辈关系 初始同辈文化中的社会分化 总结 第九章 青春前期的儿童同辈文化 青春前期的同辈文化 青春前期同辈文化中的友谊过程 青春前期同辈文化中的自主性与身份认同 争论、冲突、友谊与性别 总结第四编 儿童、社会问题与童年的未来 第十章 儿童、社会问题与家庭 变迁中的家庭结构与儿童生活 工作、家庭与童年 离婚及其对儿童的影响 家庭中的儿童虐待 总结 第十一章 儿童、社会问题与社会 贫困与儿童生活质量 少女怀孕与非婚生育 暴力、受害与童年的丧失 总结 第十二章 童年的未来 主要挑战 丰富儿童生活的一些更温和建议 结论参考文献中英文人名对照表