本书从儿童语言教育的研究对象、基本观念以及儿童语言的发生、发展以及学前儿童语言教育活动的目标、内容、语言教育活动的设计与实施等内容上进行理论层面的梳理，本教材注意反映现代学前儿童语言教育的新理念和新思想,把语言教育的理论阐述和语言教育实践中具体问题结合起来.本书作为本科层次的教材，亦可为广大幼教工作者提供参考。

      本书从儿童语言教育的研究对象、基本观念以及儿童语言的发生、发展以及学前儿童语言教育活动的目标、内容、语言教育活动的设计与实施等内容上进行理论层面的梳理。

      郑慧俐：淮阴师范学院教育科学学院学前教育系。季燕：南通大学教育科学学院学前教育系。主要研究方向：学前儿童语言教育

第一章学前儿童语言教育概述1
第一节学前儿童语言教育的意义1
第二节学前儿童语言教育的研究对象6
第三节学前儿童语言教育的基本观念7
第二章学前儿童语言的发生15
第一节学前儿童语言发生的生物基础15
第二节学前儿童语言发生的社会环境基础18
第三节学前儿童的语言获得理论21
第三章学前儿童语言的发展34
第一节学前儿童的语言发展过程34
第二节0～3岁儿童语言的发展40
第三节3～6岁儿童语言的发展53
第四章学前儿童语言教育的目标、内容、方法和途径62
第一节学前儿童语言教育的目标62
第二节学前儿童语言教育的内容68
第三节学前儿童语言教育的方法71
第四节学前儿童语言教育的途径73
第五章学前教育机构语言教育活动的设计与实施82
第一节学前儿童语言教育活动82
第二节学前儿童谈话活动91
第三节学前儿童讲述活动97
第四节学前儿童文学教育活动108
第五节学前儿童听说游戏活动117
第六节学前儿童早期阅读活动130
第六章学前儿童语言教育评价158
第一节学前儿童语言教育评价的理论基础158
第二节学前儿童语言教育评价的作用和原则159

    责编:丁群、钱梦菊,项目人:丁群。简介:本书从儿童语言教育的研究对象、基本观念以及儿童语言的发生、发展以及学前儿童语言教育活动的目标、内容、语言教育活动的设计与