十年前，一位朋友在中学语文教师办公室里推销诗歌作品，全校三十多位都是大学中文系毕业的语文教师，给谁谁都不要。我问为什么没人要，回答两个字—— 不懂。中学语文教师呀！还都是大学中文系毕业的呀！对诗歌如此不感兴趣，还怎么引导学生阅读诗歌呢？导致这种结果的原因，不是读者阅读水平有待提高就是作者写作方法出了问题。但不管是前者还是后者，问题都在于作者。因为作者不能等读者阅读水平提高后再创作，更不能先办一个全国性的阅读培训班再发给读者作品。作者只能心里装着读者，创作一开始就得考虑我为谁写，他们的阅读水平如何，我的作品他们能不能理解，我期待他们通过我的作品能有个什么样的提高等等问题。这些关于创作意向和阅读期待的重大问题，在写作之前不能不考虑。如果只是一味地追求先锋呀，前卫呀，标新立异呀，甚至抓人眼球呀，那只能在文学圈子里自作多情而被广大读者抛弃。
序言
第一吟
四月里桐花
走进山坳
望月
放风筝
抬头看柳
塞不动的希望
垒梦
燕子归来
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