高职财经类工学结合课程教学实施与过程控制研究_高慧云，杜玉潺等著_9787302478799

高职财经类工学结合课程教学实施与过程控制研究

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　　本书从分析高职院校一线教师的工学结合课堂问题出发，研究与归纳，得出工学结合课堂问题的解决办法。本书创新提出了工学结合课堂教学设计模板，从教学设计思想、方法、框架与内容等方面提供解决方案，可为同类院校财经类课程的教学与研究提供参考。本书从课程改革入手，解决了工学结合课程“最后一公里”问题，实现了工学结合在课堂落地。本书可作为职业院校一线教师的教学指导参考书，教师能够迅速掌握工学结合的课堂控制方法，从而让学生真正受益教改成果。

前言
高等职业教育是以服务为宗旨，以就业为导向的教育，在教学过程中充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，注重培养学生分析问题和解决问题的能力，通过引导学生完成来源于实践的“教学任务”实现对学生知识目标与能力目标的培养。从学生接受知识的过程看，知识来源于实践，在实践中得到感性认识，经过反复实践才能上升到理性认识，再回到实践中去。教育教学应当以职业为导向，充分利用学校内外教育环境与教育资源，把以课堂教学与课堂实践为主的学校教育与直接获取实际经验的校外工作有机结合。在这一过程中，学生在校内根据专业教学的要求参与各种以理论知识为主要内容的学习活动，完成从实践转化而来的教学任务，获取基本的理论知识与技能；在校外参加与所学专业相关联的实际工作，获得一手经验。这种教育模式即工学结合模式，其主要目的是提高学生的综合职业能力，与此同时也能提高学校教育对社会需求的适应能力。
本书是北京市教育委员会教改立项课题“高职财经类工学结合课程教学实施与过程控制研究”的研究成果，由课题研究报告、工学结合课堂运行的问题研究、工学结合教案设计方法研究、工学结合课程的课堂运行管理与过程控制研究、学习工作页设计研究、学生课业评价标准研究、高职工学结合教学实施与过程控制整体案例分析七部分组成。第一章是对课题研究过程与成果的综述；第二章以北京经济管理职业学院、北京信息职业技术学院的文科类专任教师中的优秀教师为调查对象，采用随机听课观察的方式进行调查，从课堂组织安排和教学秩序、授课内容和能力目标、教学设计和能力训练、PPT和板书设计、教师表达、知识目标、学生主体、教书育人、教学常规九个方面对教师的教学实施情况进行分析；第三章着眼于教学论的发展，看其对教学设计方式方法的影响，再根据工学结合课程的特点，寻找较为适合的教案设计方案；第四章从微观层面积极探索建立适合我国国情的、符合工学结合要求的新型课堂教学运行组织控制机制；第五章从国内外教学资料入手，研究工作页的种类与适应性，设计好学习工作页是体现学生主体的工学结合课堂的重要任务；第六章从德国和英国课业评价实例出发，分析工学结合课堂课业评价的方法与注意事项；第七章是财经类四个常见专业的教学实施与过程控制的实例。
本书结构清晰、严密，层次分明，切合实际，并注重在内容与形式上的创新，在编写中力求突出以下特点。
（1）量化研究与质性研究结合。从样本问题研究出发，结合数位教师一线实施的经历，进行问题的分析与归纳，最终得出问题解决办法。高职财经类工学结合课程教学实施与过程控制研究
前言
（2）创新工学结合课堂教学设计模板。本书从教学设计思想、方法、框架与内容等方面提供了建设性意见，可以作为同类院校财经类课程的教学与研究的参考。
（3）精选课堂设计与过程控制案例，可供参考与深入研究。首先，案例从学习内容和目标出发，不仅注重专业技能的要求，而且也将社会能力、方法能力进行了融合；其次，通过设计与工作内容有关的案例进行学习任务描述，引导学生阅读知识点，将实践任务与理论加以融合，让学生自然地完成学习任务，并通过实践进行总结，实现理论提升；最后，通过自学与拓展和自我练习，读者可更全面地把握理论性内容，构建理论框架，扩大知识面。
本书编写人员既包括多年在一线指导工学结合课程开发的教师，又包括专业研学职业教育教学设计的一线教师，人员构成科学、合理。具体分工如下：北京信息职业技术学院高慧云教授负责整体策划与统筹管理，并负责第六章的编写工作；德国德累斯顿工业大学职业教育学硕士杜玉潺老师负责整理本书与撰写第一章；北京信息职业技术学院经济管理学院院长林小兰教授负责编写第二章；北京信息职业技术学院经济管理学院阙丽娟老师负责编写第三章；北京信息职业技术学院经济管理学院郝容老师负责编写第四章；北京信息职业技术学院经济管理学院卢凤荣老师负责编写第五章；北京信息职业技术学院经济管理学院蔺宁老师负责编写第七章。
本书由高慧云教授对全部篇章进行结构设计，杜玉潺老师负责对内容进行整体编辑与整理。
本书是高职高专教学改革过程中的一个初步研究成果，工学结合课堂的运行与过程控制的模式、方法与适应性还需要我们一线教师与职业教育研究者继续深入研究，真诚地希望读者能够提出宝贵的建议和意见(电子邮箱： duyc@bitc.edu.cn)。

编者
2017年8月

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