本书为乐高机器人培训课程--特工训练营的教师指南, 课程采用STEAM 跨学科创新教学法, 综合运用科学、技术、工程、艺术、数学等多学科知识, 引导学生获得多项新的体验和技能。课程教学遵循4C教育理念, 通过“联系-建构-反思-延续”的过程来提高学生的学习兴趣, 轻松实现创新型教学。本书包含求救装置、避障车、巡逻车、锤子、跳舞娃娃、橡皮筋动力小车、机器狗等15个教学案例。
张海兵,负责浙江省台州市双语学校信息技术教学和学校信息化管理工作,兼校外教育机器人教育课程顾问。具有丰富的机器人教学和课程开发经验,精通乐高数字化建模;编著多套机器人教育课程书籍;曾获全国第三届中小学机器人课堂教学展评课一等奖,辅导学生多次参加省、市机器人大赛并获大奖;浙江省中小学教师机器人教育拓展性课程专项培训讲师,致力于机器人教育的普及,让更多的孩子受益。
徐茜茜,从事乐高机器人校外教育教学多年,对机器人教育教学有一定的研究。热爱教育事业,对幼儿、小学教育有独到的见解,善于捕捉孩子的兴趣,并从孩子的身心特点出发组织教学活动。设计的机器人微课程曾获浙江省校外教育微课大赛一等奖;承建的“WeDO机器人微课程”通过省教育厅验收,在全省推广使用;教学设计获省校外教育教师技能大赛二等奖。浙江省中小学教师机器人教育拓展性课程专项培训讲师,推崇“玩中学,学中玩”的教育理念,愿将世界上的教育带给孩子们。
第1课 求救装置............................................................................................. 1
第2课 避障车................................................................................................. 6
第3课 巡逻车............................................................................................... 12
第4课 超级锤子........................................................................................... 17
第5课 跳舞娃娃........................................................................................... 24
第6课 橡皮筋动力小车................................................................................. 29
第7课 风能车............................................................................................... 34
第8课 风力起重机........................................................................................ 40
第9课 陆地快艇........................................................................................... 46
第10课 转向小车......................................................................................... 52
第11课 火箭车............................................................................................. 57
第12课 F1赛车............................................................................................. 62
第13课 步行者............................................................................................. 68
第14课 机器狗............................................................................................. 72
第15课 天体模型......................................................................................... 78