高职教育工学结合模式专业及课程研究_陈元芳著_9787560987040

高职教育工学结合模式专业及课程研究

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　　《高职教育工学结合模式专业及课程研究》以教育部教高［2006］16号文件为依据，立足高职（是一种独立类型），着眼工学结合（包括订单培养、工学交替等多种形式），受专业、课程和教学团队等因素影响，从专业、课程及教学模式等方面展开理论探讨与实证研究。全书共7章，包括绪论、专业及人才培养模式、课程及课程模式、教学模式、实训基地、教学团队和教学质量管理等内容。
　　《高职教育工学结合模式专业及课程研究》力求从高职历史与现实上作纵向分析，以古为今用；从国外高职成熟理论和成功经验与国内高职理论探讨和实践探索上作横向分析，以洋为中用；对普通教育和职业教育作类比比较分析，以普通教育之玉攻职业教育之石；对中职教育与高职教育作层次比较分析，寻找职业教育共性，剖析高职教育个性，以凝练高职特色；从理论与实践的结合上，对高职教育实践进行梳理、归纳与总结，在理论指导下提升，为丰富高职理论成果贡献微薄之力。

　　在党和国家“大力发展职业教育”精神的指引下，我国高等职业教育事业蓬勃发展，办学规模占据了高等教育的“半壁江山”，一大批有高职教育特色的示范性院校脱颖而出，众多的国家和省级精品课程、重点专业、教学团队似雨后春笋，高职毕业生就业率屡创新高，为我国高等教育大众化作出了重要贡献，满足了人民群众接受高等教育的强烈要求，为我国经济建设和社会发展培养了数以万计的生产、建设、管理与服务第一线的高素质技能型人才。教育实践需要教育理论的指导，教育理论需要教育实践的检验。高职教育的快速发展需要广大高职教育理论工作者的理论研究，需要高职教育工作者的实践探索。呈现在读者面前的《高职教育工学结合模式专业及课程研究》，是由一位长期工作在高职教育教学管理一线的教育工作者对自己教育教学管理工作实践与理论探讨所作的总结与归纳。高职教育专业及课程研究是职业教育教学研究的重要课题，高职教育工学结合的专业及课程研究又是高职教育教学研究的全新课题。专业与课程是职业院校为教育对象提供的主要产品，不断提高产品质量是生产者义不容辞的职责，努力提高教学产品质量、加强教学产品质量建设研究，是教育工作者的本职工作与长期任务。高职教育作为高等教育发展中的一个类型，以培养高素质技能型人才为己任，大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式，加强以工学结合人才培养模式为切入点的教学改革理论研究与实践探索，是时代赋予的新的历史使命。本书以教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006］16号文件）为指导，以工学结合人才培养模式研究为切入点，在对新中国高职教育发展历史进行简要回顾之后，从专业及人才培养模式、课程与课程模式、教学模式、实训基地、教学团队、教学质量管理等方面，对高职教育教学建设与改革的理论在总结实践经验的同时进行了深入研究。全书既有基于高职教育教学理论的研讨，又有基于高职教育教学实践的分析；既有国外职业教育理论成果的介绍，又有国内高职教育实践经验的总结；既有高职教育历史经验的回顾，又有高职教育现实状况的剖析。作者的这种从理论与实践的结合上、从国外与国内的比较上、从历史与现实的对比上进行分析研究的方法，值得肯定。书中对一些新的教育理论、教育观点与教育理念，新的人才培养模式、课程模式、教学模式进行的专门探讨，是一件非常有意义的研究工作。作者的这种结合实际工作进行理论研究的学风，值得赞赏。高职教育理论浩如烟海、博大精深，高职教育实践丰富多彩、绚丽多姿，有很多新问题需要我们进一步的深入研究与探讨。期待作者在高职教育专业及课程理论研究领域继续深入研究并取得新成果，也期待更多的高职教育理论工作者在高职教育理论研究中取得更多更好的理论成果，推动高职教育理论研究的不断深入，促进高职教育事业朝着更加美好的明天前进！

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