《基础化学（上册）》以应用化工技术专业人才培养方案为核心，以实现职业核心能力培养为目标，按照“逆向分解、整合重构、动态反馈、循环提升”的课程设计思路，将四大化学及相关的配套实验有机地整合为一体，构建了“任务引领，行动导向”式的课程体系，重构了本课程内容。
　　《基础化学）》分上、下两册，共16个学习情境，上册包括化学实验基本操作，混合物的分离技术，蒸气压的测定，化学热力学基础，化学反应速率，化学平衡，非金属与金属元素通论等7个学习情境；下册包括物质物理常数的测定技术，烃，卤代烃，醇、酚、醚，醛、酮、羧酸，含氮有机化合物、杂环化合物、高分子有机化合物的合成以及综合实训等9个学习情境。本教材为其中的上册。
　　《基础化学（上册）》适合高职高专化工、医药、材料等工科类专业的学生和教师使用。

　　“基础化学”是应用化工技术专业及相关专业的核心课程之一，也是应用化工技术专业及相关专业的职业技术核心课程之一。
　　本教材是在我院确定为国家示范性高职建设院校的背景下编写的，应用化工技术专业是国家重点建设专业之一，本教材以应用化工技术专业人才培养方案为核心，结合“化工总控工”、“无机反应工”、“有机反应工”、“分析工”的国家职业标准，以实现职业核心能力培养为目标，按照“逆向分解、整合重构、动态反馈、循环提升”的课程设计思路，将《无机化学》、《有机化学》、《物理化学》及相关的配套实验有机地整合为一体，构建了“任务引领，行动导向”式的课程体系，重构了课程内容。
　　本教材分上、下两册，共16个学习情境，上册包括化学实验基本操作，混合物的分离技术，蒸气压的测定，化学热力学基础，化学反应速率，化学平衡，非金属与金属元素通论等7个学习情境；下册包括物质物理常数的测定技术，烃，卤代烃，醇、酚、醚，醛、酮、羧酸，含氮有机化合物、杂环化合物、高分子有机化合物的合成以及综合实训等9个学习情境。
　　本教材在编写过程中突出了以下特点。
　　1.结构新，符合职业教育的理念。将每个学习情境都设计成几个工作任务，在学习开始阶段，先对学生下达“任务书”，使学生明确要完成的任务及要完成该任务需具备的操作能力和知识能力，任务驱动，激发学生学习的主动性和求知欲。
　　2.教、学、做一体化。以典型的工作任务为载体，融知识与能力于一体，避免了理论知识与操作技能脱节的现象，每个实训项目可操作性强，教学活动在实训室完成，较好地实现了教、学、做一体化。.
　　3.重应用。充分体现高职教育特色，本着理论知识“必须”、“够用”为度的原则，突出职业能力的培养，树立理论知识的学习是为职业能力的获取与提升服务的理念，紧紧围绕工作任务的完成，开展理论知识的学习，增强学习的目的性。
　　4.结构合理，符合认知规律。无论是理论知识还是操作技能都做到了由浅入深、由简单到复杂的认知规律。
　　5.每个情境后都配有“能力测评与提升”训练项目。学生可通过这一项目的训练，使能力得到鉴定与提升。
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　　一、能力目标
　　1.熟悉实训室环境，养成自觉遵守实训规则、安全规则的行为习惯；
　　2.形成遇到意外事故妥善处理的能力；
　　3.掌握使用常用灭火器材的能力。
　　二、知识目标
　　1.理解实训规则、安全规则、安全用电知识及消防知识；
　　2.熟悉意外事故的紧急处理方法。
　　三、学、教说明
　　学生在深刻地领会【相关知识】的基础上，并通过网络资源认识常用灭火器的构造及使用方法，然后由教师引领，熟悉实训室环境，并在教师的指导下完成【任务书一】常用灭火器材操作演习。四、任务准备任务用品准备：泡沫灭火器、二氧化碳灭火器、干粉灭火器、1211灭火器、燃烧槽（长2m、宽1m、高0.5 m）。可燃物：稻草、麦草、玉米秆、柴油、火柴等。
　　五、操作步骤
　　1.火场的准备
　　（1）在远离建筑物的安全空地上准备好稻草、麦草、干柴等可燃物代替火场。
　　（2）将薄钢板焊制成的燃烧槽放在安全的位置，倒人柴油，再加少量的汽油代替火场。
　　2.灭火操作训练
　　（1）基本知识训练
　　将灭火器提到现场，对照实物说明灭火器的型号、规格、灭火原理、操作方法、使用范围和使用性能等，指出灭火器各组成部件的位置，讲述各部件的作用。
　　（2）灭火操作训练
　　将火场可燃物点燃后，按照各种灭火器的使用方法进行灭火操作练习。
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