《论教育场中的技术》共分六章内容：第一章为“哲学基础”，目的是为探讨“教育场中的技术”这一论题作理论铺垫；第二章为“教育与技术的关系考察”，侧重于从历史语境的角度研究教育场中的技术；第三章为“教育中技术的本质探讨”；第四章为“教育中技术的价值探讨”；第六章为“技术教育化的过程探析”。

    单美贤，江苏省张家港市人，博士，毕业于南京师范大学教育科学学院，现为南京邮电大学传媒与艺术学院副教授，南京师范大学公共管理学院博士后。近年来在《教育研究》等核心期刊发表学术论文20余篇，已出版专著《虚拟实验原理与教学应用》。

导言
一、理解“教育场中的技术”
二、研究内容
第一章 哲学基础
一、教育哲学
（一）教育哲学发展概述
（二）教育哲学研究对象的新观察
二、技术哲学
（一）技术哲学发展概述
（二）技术哲学的基本问题是人与技术的关系
（三）教育技术哲学
三、实践哲学
（一）实践哲学发展概述
（二）技术之于人类生存的根本性
（三）关于教育的实践哲学认识

第二章 教育与技术的关系考察
一、教育发展历程中教育与技术的关系
（一）教育的起源
（二）学校的产生
（三）教育的发展和普及
（四）现代教育的发展
二、技术发展历程中教育与技术的关系
（一）概览
（二）教育与科学技术的关系
（三）近现代科学技术教育
三、人：教育与技术的契合点
（一）技术与人
（二）教育与人
（三）现实状况分析
（四）异化的根源和出路

第三章 教育中技术的本质探讨
一、教育为什么需要技术
（一）教育的技术特性
（二）教育系统对技术的选择
（三）技术进入教育的影响因素
二、对教育中技术的本质的思考
（一）对教育中技术的本质的理解
（二）教育中技术的本质是历史的、具体的
（三）教育中技术的本质是技术与教育的融合

第四章 教育中技术的价值探讨
一、对价值本质的理解
（一）价值主体
（二）价值客体
二、价值论视野中教育与技术的关系
（一）主体客体化
（二）客体主体化
（三）技术与教育的价值关系
三、技术的教育价值
（一）技术的人文价值
（二）教育中技术的价值
（三）技术的教育价值体现
（四）教育中的技术：手段价值与目的价值的统

第五章 技术教育化的理论探析
一、技术发展规律研究综述
（一）动力机制
（二）周期模式
（三）进化模式
（四）系统模式
二、实践中的技术教育化规律考察
（一）对技术教育化的理解
（二）技术教育化过程的基本规律探索

第六章 技术教育化的过程探析
一、技术教育化过程中的选择
（一）一般意义上的技术选择
（二）技术教育化过程中的技术选择
二、技术教育化过程中的生成
（一）生成论的基本观点
（二）生成论视野中的技术
（三）技术在教育中的生成过程
（四）技术在教育中的存在
（五）技术教育化的生成特征
三、技术教育化过程中的演化
（一）演化理论概述
（二）教育场中的技术演化基本原理
（三）演化的路径依赖
（四）演化的动力机制
参考文献