《新标准大学英语》（第2版）是由外语教学与研究出版社与麦克米伦教育共同开发、中外英语教育专家合作设计与编写的一套国际化、立体化大学英语系列教材。第二版教材在深入调研、广泛收集使用反馈的基础上，对教材结构和内容进行全面修订与完善。教材践行《大学英语教学指南》的精神，体现“以教师为主导，以学生为主体”的教学思想，全面体现通用英语的育人价值，并通过科学的设计与立体化的教学资源有效促进学生英语应用能力、跨文化交际能力、自主学习策略与综合文化素养的提升。
　　《新标准大学英语》（第2版）共设1-4级，每级包含《综合教程》、《视听说教程》、《文化阅读教程》、《综合训练》与《长篇阅读》分册，同时提供学习光盘、教学课件、外研随身学App、网络教学管理平台、试题库等教学资源，满足大学英语教学各环节的需要。
　　本系列教材具有以下特点：
　　主题丰富，语言地道，体现社会发展与时代特色
　　主题涵盖人与人、人与自然、人与社会的关系等各方面，选材注重文化内涵、思想深意与创作视角，内容贴近实际，语言鲜活生动，反映时代发展，展现语言魅力。
　　技能融合，综合培养，提高语言能力与思维能力
　　练习设计注重多种技能的综合培养，各类活动富有启发性与挑战性，既能够培养学生的英语综合应用能力，也能够提高学生的学习策略与创新思维能力。
　　展示多元文化，探讨文化差异，培养跨文化意识
　　通过选文与练习传授文化知识、培养文化意识、引导文化比较，提高学生对不同文化的理解以及在跨文化交际情境中使用恰当、得体、地道英语的能力。
　　优化教学模式，提供立体资源，构建自主学习平台
　　教材、光盘、移动应用与数字课程之间互相支持，为课堂教学与自主学习提供丰富的立体化资源，满足新教学模式的需求，为学生创建个性化、自主式的学习环境。
　　寓教于乐，激发兴趣，创建轻松学习环境
　　丰富多彩的主题内容、美观新颖的版式设计、真实自然的音像材料、操作便捷的网络平台，在语言教学中融入人文与创新理念，为学习与教学带来新的体验。

　　编写背景
　　《新标准大学英语》是由外语教学与研究出版社与麦克米伦教育共同开发、中外英语教育专家合作设计与编写的一套国际化、立体化大学英语系列教材。教材于2009年首次出版，自出版以来，以其先进的编写理念和多元的学习体验取得了良好的教学效果，深受广大教师及学习者好评。
　　教育一直以来是国家万年根本之大计，是国之重器。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：“提高质量是高等教育发展的核心任务。”而提高高等教育质量则要求高校提供优质的外语教育。近年来，我国大学英语教学改革不断深化，一方面满足国家人才培养的战略需求，另一方面也满足学生学习深造、国际交流、工作就业的需求。教育部《大学英语教学指南》指出，大学英语应以培养学生的英语应用能力，增强跨文化交际意识和交际能力，同时发展自主学习能力，提高综合文化素养为教学目标。
　　为顺应大学英语教学深化改革的趋势，也为满足新形势下国家、社会人才培养的需求以及学生个性化发展的需求，《新标准大学英语》的编写团队深入教学一线进行广泛而深入的调研，了解院校的教学实际情况，收集教材使用反馈，并在此基础上对第一版教材进行了全面的修订与完善，推出《新标准大学英语》（第二版）系列教材。第二版继承第一版的优势与特色，贯彻“分类指导、因材施教”的原则，体现“以教师为主导，以学生为主体”的教学理念，并充分考虑与支持新时期高校课程改革、教学模式创新和学生个性化学习的需求。
　　编写依据
　　《新标准大学英语》（第二版）认真贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《关于全面提高高等教育质量的若干意见》的精神，基于我国大学英语教学实际，依据先进的教学理念，通过严谨的编写、科学的设计和多媒介的教学支持资源，全面支持大学英语教学，有效提升学生英语综合应用能力、跨文化交际能力和综合文化素养。
　　一、《新标准大学英语》（第二版）以教育部《大学英语教学指南》为指导，针对通用英语阶段“基础目标”和“提高目标”设计，在编写中力求准确把握大学英语教学的教学目标，贯彻为实现教学目标和要求所倡导的教学方法与手段、教学评价与教学管理原则，注重培养学生的英语综合应用能力和跨文化交际能力。同时，教材借鉴并采纳近年来大学英语教学改革的成功经验与教学实践的成果，希望通过完善的教材体系与先进的教学理念进一步推动大学英语教学的发展。
　　二、《新标准大学英语》（第二版）的编写与设计充分体现英语课程人文性和工具性的有机统一。一方面，教材设计力求满足新形势下的大学英语教学需求，构建生动语境，融合语言技能，全面提升学生的语言综合应用能力。另一方面，教材通过内涵丰富的语言学习素材、多元的文化信息输入以及启发性的练习设计帮助学生拓展视野，增进对于不同文化的了解与理解，提升跨文化交际能力和综合人文素养。
　　三、《新标准大学英语》（第二版）体现“以教师为主导，以学生为主体”的教学理念。任务式、探究式和启发性的活动设计激发学生兴趣，鼓励学生主动参与，利于教师组织、启发和引导，实现了学习活动由“教”向“学”的转变。此外，教材注重培养学生的自主学习策略和自主学习能力，引导学生由“被动学习”向“主动学习”转变。
　　四、《新标准大学英语》（第二版）满足高校分级教学和创新教学模式的需求。教材以提高学生语言技能与知识、提升跨文化交际能力和学习策略为总体教学目标，1-4各级别在主题内容、词汇学习、练习设计、技能训练等方面充分考虑难度的循序渐进，便于各院校根据学生的不同起点水平进行分级教学；教材同时提供学习光盘、数字课程、移动学习资源、Unipus高校外语教学平台等丰富的配套学习资源，课堂学习与自主学习相结合，线上与线下学习相结合，满足混合式教学需求。