民事诉讼法案例研习/教育部卓越法律人才教育培养规划丛书_张海燕，刘延杰，刘加良，王启江著_9787302456315

民事诉讼法案例研习/教育部卓越法律人才教育培养规划丛书

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丛书名：教育部卓越法律人才教育培养规划丛书

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　　民事诉讼法案例研习（教育部卓越法律人才教育培养规划丛书）主要依据2012年8月31日修改通过的《民事诉讼法》的体例结构，以司法实务中真实、典型案例为分析样本和研究视角，对我国民事诉讼的基本理论进行实践指向的深入分析。读者对象为法学专业在校本科生和法学类与非法学类法律硕士学生、法官、律师以及其他法律实务工作者。

　　从1982年民事诉讼法试行至今，民事诉讼法已经走过30多年的历程，经过几十年发展，我国民事诉讼法在具体制度构建方面有了极大完善与提高。然而必须承认的是，我国当前民事诉讼法在诉讼体制、理念、原则、基本规则方面还有很大的提升和拓张空间，目前理论供给短缺使得具体诉讼制度的结构、诉讼制度间的衔接呈现出不同程度的问题，表现在诉讼实践中，当事人滥用诉讼、恶意诉讼以及虚假诉讼现象时有发生，而法院以及法官在职权主义诉讼模式下发现案件真实的动力和义务以及追求案件实体公正，结果正义的诉讼传统使得在当事人程序保障和救济方面难尽如人意。正是由于诉权、诉讼标的、当事人适格、判决既判力等理论的建构不足，使得出现了理论发展脱离了诉讼实践，诉讼实践游离于民诉理论影响之外的情形。以近几年的研究热点第三人撤销之诉为例，当前各类研究虽然指出了第三人撤销之诉在理论与实践应用中存在的若干问题，也提出了一定的制度建构方案，但是研究视角存在单一性，很多研究只是从与域外民事诉讼制度的对比中寻找制度缺陷，研究方法也多局限于语义分析，没有触及具体实践，因而也就无法反映第三人撤销之诉的全貌和实践类型。无法从实践中提出问题，就无法在问题的解决中丰富理论，从而使得理论与诉讼实践脱节。
　　国外对民事诉讼的研究，多通过阅读公开的判例来了解诉讼实务中的问题，从而判断理论与实践的重合程度，以此发现法律应用在实践中的问题或是法官对于理论把握的偏差，从而回馈法学理论的丰富，显然此种研究方式有赖于这些国家对于诉讼文书和诉讼结果的高度公开。而因为早前我国裁判文书的公开程度较低，因而这种通过案例进行研究的方法难以在我国成为一种常规的研究范式。2013年最高人民法院开始要求在全国推行生效裁判文书公开制度，并着手建立了中国裁判文书网，作为全国法院统一的裁判文书公开平台。现如今通过裁判文书平台进行案例分析，发现实务中存在的问题已具备一定的基础条件。采取案例分析的研究方法主要是指以一种规范严谨的方法探讨每一个个案，从而实现对案件事实、法律的准确认定和适用。案例分析是法学方法论的重要组成部分，可以说对于沟通理论和实务，丰富当前的民事诉讼理论，具有重要意义。
　　我国民事诉讼法的进一步发展，需要民事诉讼法学提供足够的资源，通过深入到诉讼审判当中寻找问题、发现症结才能对诉讼实践的问题有所把握，才能进一步对理念进行纠偏，对体制进行修正，对具体制度和规则进行完善甚至是重塑。通过理论指导实践，实践反哺理论，才能就当前的司法审判中存在的问题对症下药，最终服务于司法实践。民事诉讼法的生命力集中体现在法院的司法审判活动中，因此法院的司法判例对我们学习民事诉讼法学知识具有非常重要的借鉴意义。本案例研习教材在内容和结构上具有以下特色：
　　（1）知识点配合案例。本书的视角是从实务出发，采取“引言、基本案情、案件处理结果、相关法律规定和学说见解”的体例进行编写。每个知识点都有典型案例作为引导，通过案例争点总结、结合法院裁判文书引出该知识点司法实务中是如何运用以及一些争议性问题，进而在学理上探讨，以及实践遇此问题该如何解决。
　　（2）案例具有代表性。与知识点配套的每个案例都是经过精心挑选，与知识点契合度非常高的案例。读者们可以通过案例学习，促进学生学习民事诉讼法的兴趣。
　　（3）知识点探讨更加深层次。本书涵盖市面教材知识点，并对一些疑难问题花费更多篇幅加以探讨。
　　本教材共分7章，第1章和第6章由刘加良编写，第2章和第3章由张海燕编写，第4章和第5章由刘延杰编写，第7章由王启江编写。全书最后由张海燕统稿。
　　本教材适合作为高等院校本科生和法律硕士的民事诉讼法学习用书，此外也可以作为其他各类学科、科研机构的研究人员及司法实务部门工作人员的参考用书。在写作本书的过程中，编者参阅了大量的相关资料和文献，在此向有关专家致以深深的谢意。同时，限于编者的理论和实践水平，书中难免有疏漏和不足之处，敬请各位读者批评指正。

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