案例式教学主要是以各种病理过程和各系统病理生理学的临床标准化病例为导向，将临床病例适当穿插于理论教学中，以增加理论课的直观性和趣味性，调动学生学习的主动性、创造性和积极性。通过案例式教学方法的改革，在提出问题和分析问题的同时，引导学生建立起病理生理学是沟通基础医学和临床医学的桥梁课，为临床课的学习打下坚实的理论基础。同时，将抽象的课堂理论简化为实际问题，有助于课堂理论的理解和临床应用。该教材以全国统编《病理生理学》教材为主要编写依据，以5年制临床医学专业为主要对象，兼顾预防、基础、口腔、影像、麻醉、护理等专业需求。课程内容涵盖教育部制定的课程基本教学要求，执业医师考试教学大纲要求和硕士研究生入学考试的需要。在不改变现有教学体制的情况下，增加临床标准化病例，这是本教材有别于其他教材的主要特点。应用本教材组织教学时，既可以按传统模式讲授，病例作为补充，供学生阅读使用；也可以以临床病例为先导进行教学。

第一章  绪论
第一节  病理生理学的任务、地位与内容
第二节  病理生理学的主要研究方法
第三节  病理生理学的发展简史
第二章  疾病概论
第一节  健康与疾病
第二节  病因学
第三节  发病学
第四节  疾病的经过与转归
第三章  水、电解质代谢紊乱
第一节  水和电解质的正常代谢
第二节  水钠代谢紊乱
第三节  钾代谢紊乱
第四节  镁代谢紊乱
第四章  酸碱平衡紊乱
第一节  酸碱平衡的调节
第二节  反映血液酸碱平衡状况的常用指标及其意义
第三节  单纯型酸碱平衡紊乱
第四节  混合型酸碱平衡紊乱
第五节  酸碱平衡紊乱分析判断的病理生理学基础
第五章  缺氧
第一节  常用的血氧指标
第二节  缺氧的分类、原因和发生机制
第三节  缺氧时机体的功能和代谢变化
第四节  影响机体对缺氧耐受性的因素
第五节  氧疗与氧中毒
第六章  发热
第一节  概述
第二节  发热的原因和机制
第三节  发热时相及其热代谢特点
第四节  发热机体的代谢和功能改变
第五节  发热防治的病理生理学基础
第七章  细胞信号转导异常与疾病
第一节  细胞信号转导系统概述
第二节  细胞信号转导异常与疾病
第八章  细胞增殖分化异常与疾病
第一节  细胞增殖的调控异常与疾病
第二节  细胞分化的调控异常与疾病
第九章  细胞凋亡与疾病
第一节  概述
第二节  细胞凋亡的调控
第三节  细胞凋亡调控异常与疾病
第四节  细胞凋亡在疾病防治中的意义
第十章  应激
第一节  概述
第二节  应激的发生机制
第三节  应激时机体的代谢和功能变化
第四节  应激与疾病
第五节  应激性（相关）疾病防治的病理生理基础
第十一章  弥散性血管内凝血
第一节  概述
第二节  DIC的病因及发病机制
第三节  DIC的诱因
第四节  DIC的分期和分型
第五节  DIC对机体的影响及其发生机制
第六节  DIC的防治
第十二章  休克
第一节  概述
第二节  休克的病因与分类
第三节  休克的发病机制
第四节  休克时细胞代谢障碍与器官功能的变化
第五节  休克防治的病理生理基础
第十三章  缺血-再灌注损伤
第一节  缺血.再灌注损伤的原因及影响因素
第二节  缺血.再灌注损伤的发生机制
第三节  缺血一再灌注损伤时机体的功能及代谢变化
第四节  防治缺血.再灌注损伤的病理生理基础
第十四章  心功能不全
第一节  心力衰竭的病因、诱因与分类
第二节  心力衰竭时机体的代偿反应及其意义
第三节  心力衰竭的发生机制
第四节  心力衰竭时机体的功能和代谢变化
第五节  心力衰竭防治的病理生理学基础
第十五章  肺功能不全
第一节  病凶和发病机制
第二节  呼吸衰竭时主要的代谢功能变化
第三节  呼吸衰竭防治的病理生理基础
第十六章  肝功能不全
第一节  概述
第二节  肝性脑病
第三节  肝肾综合征
第十七章  肾功能不全
第一节  急性肾衰竭
第二节  慢性肾衰竭
第三节  尿毒症
第十八章  脑功能不全
第一节  概述
第二节  认知障碍
第三节  意识障碍
中英文名词对照