《幼儿园教师专业标准（试行）》中指出：“针对保教工作中的现实需要与问题，进行探索和研究”。幼儿教师成为研究者是新形势下教育改革的重要理念，是对教师提出的更高要求，也是促进教师专业发展的必由之路。幼儿教师是教育研究的执行者、实践者，其研究有利于促进幼儿的发展，提升教育质量。提高幼儿教师的科研能力日益得到人们的重视。

　　“学前教育科学研究”是一门应用性学科，主要探讨学前教育科学研究活动的规律，阐明学前教育科学研究的方法、途径、研究成果的表述等问题，是学前教育专业的一门专业必修课程。“学前教育科学研究”从培养专业化幼儿教师的视角出发，以学前卫生学、学前心理学、学前教育理论为依据，根据幼儿园教师的工作特点，力求突出实践性、前瞻性、操作性，引导学生树立研究意识、形成研究态度、提升研究能力、获得研究智慧。本书每章设有学习目标、知识结构图、基础理论和同步训练等内容，其中穿插有案例和延伸阅读。理论部分吸纳了国内外先进的教育科研理论、科研成果，结合当前学前教育改革的需要，引导学生获得新的知识；选取的案例有代表性，密切联系学前教育实践，既是对理论的说明、解释和运用，又可使学生加深对基础理论的理解；同步训练部分既紧扣基础理论，又体现了对学生科研能力培养的关注，实现了理论与实践的密切联系，让学生不仅懂得所学是什么，而且知道如何基于所学去做。

前言

第一章 学前教育科学研究概述

第一节 学前教育科学研究的基本内涵

第二节 学前教育科学研究的意义和任务

第三节 学前教育科学研究的类型和原则

第四节 学前教育科学研究质量的提升

第二章 选择研究课题

第一节 选择研究课题概述

第二节 研究课题的来源

第三节 选择研究课题的原则

第四节 选择研究课题的策略

第五节 研究课题的表述

第三章 查阅文献

第一节 查阅文献概述

第二节 查阅文献的方法

第三节 文献阅读与分析

第四节 文献综述

第四章 教育观察研究

第一节 教育观察研究概述

第二节 观察记录方法

第三节 教育观察研究的一般过程

第五章 教育调查研究

第一节 教育调查研究概述

第二节 研究对象的选择

第三节 问卷调查

第四节 访谈调查

第六章 教育行动研究

第一节 教育行动研究概述

第二节 教育行动研究的过程

第七章 教育叙事研究

第一节 教育叙事研究概述

第二节 教育叙事研究的过程

第八章 教育反思

第一节 教育反思概述

第二节 开展教育反思

第九章 教育随笔

第一节 教育随笔概述

第二节 撰写教育随笔

第十章 教育研究论文

第一节 教育研究论文概述

第二节 撰写教育研究论文

第十一章 毕业论文

第一节 毕业论文概述

第二节 选择毕业论文课题

第三节 撰写毕业论文提纲

第四节 撰写毕业论文

第五节 毕业论文答辩

参考文献