《高等教育“十二五”规划教材：现代教育技术》是从培养教师教育类专业学生的教育技术能力出发，针对教师职业对教育技术的实际需求，在多年的教学实践基础上，经过系统设计和认真筛选后编写而成的。全书分讲座篇、活动篇与资源篇三部分。讲座篇安排了教育技术概述、教育技术理论基础、媒体与教学、计算机辅助教学、信息化教学设计、信息化教育中的教学评价等六讲内容；活动篇安排了了解教育技术的概念、产生及其发展，探讨各种学习理论的实践指导意义，图形化教育技术的理论基础，了解各种教学媒体及使用方法，多媒体课件案例分析，闪亮你的教学设计，了解信息化教育，信息化教案评价会，策划召开研讨会等九项活动；资源篇包括课程安排、教育技术能力标准、学习风格量表、信息化教案模板、评价量规范例等。
　　《高等教育“十二五”规划教材：现代教育技术》适合作为高等院校教师教育类学生教育技术公共课教材，也可作为各级各类学校教师继续教育技术课程的培训教材，还可供从事教育技术、信息技术教学的相关管理人员参考。

（4）整合技术
　　整合技术是在计算机系统控制下的多种媒体形式的材料制作和发送方法。随着计算机技术的进一步发展，特别是网络通信、多媒体、数据库、人工智能、专家系统、人机界面技术的进步，基于计算机的教学系统正在朝集成化方向发展，把信息资源、工具、在线帮助、监测系统、情境、教学和管理功能都综合在一个系统中，这种方法就是整合技术。这种技术的特征是学习者可以在各种信息资源中进行高度的交互活动。
　　2.利用范畴
　　现代教育技术的利用范畴就是使用教学过程和资源来促进学习者学习活动的过程。在教学中从事利用的人有责任为学习者配备和设计特定的材料和活动，使学习者与所选材料进行交互，并在参与过程中提供指导，对结果进行评价，并将这种使用结合到不断的组织过程中。利用范畴具体包括以下几个方面。
　　（1）媒体的利用
　　媒体的利用就是对学习资源系统的使用。媒体利用过程就是依据教学设计方案进行决策的过程。例如，如何在教学中引入一部电视教学片？利用的原则与学习者特征有关。学习者为了从教学实践或资源中受益，可能需要视觉或语言技能的帮助。
　　（2）革新与推