《教育研究方法(第2版基于标准的教 师教育新教材)》把教育实证研究作为一个值得追求的 方向，建议初学者尽量避免采用简单的实践研究或纯 粹的哲学研究。
　　本书详细解释为什么实践研究不适合作为学位论 文的研究方法；为什么哲学研究是艰难的：为什么要 “走向实证研究”。
　　本书针对初学者可能遇到的困惑作出相关的回应 ，直接指向本科生或研究生的学位论文写作。
　　实证研究并非只讲事实不重视理论研究或哲学研 究。真正的实证研究是“有理论视角的实证研究”或 “有分析框架的实证研究”。
　　本书鼓励初学者从那些优秀的论文尤其是学位论 文的案例中领悟如何做研究。而并不条分缕析地为各 种具体的研究方法提供定义和解释。

第1单元研究设计
第1章 研究方法的类型及其选择
第1节 实践研究
一、教育改革
二、经验总结
三、对策研究
第2节 哲学研究
一、价值研究
二、本质研究
三、批判研究
第3节 走向实证研究
一、何谓“实证研究”
二、实证研究的类型
三、在实证研究与哲学研究之间作出选择
第2章 如何选题
第1节 什么是一个好选题
一、哲学研究的选题标准
二、实验研究或调查研究的选题标准
三、历史研究的选题标准
第2节 选题的三个来源
一、有争议的理论问题
二、亟待解决的实践问题
三、在写作中生成选题
第3节 研究视角对选题的影响
一、理论视角
二、关系视角
三、时空视角
第3章 文献检索与开题报告
第1节 怎样做文献检索
一、文献检索的途径
二、文献检索的技巧
三、文献阅读与名著阅读
第2节 如何撰写文献综述
一、文献综述的要素
二、文献综述的类型
三、撰写文献综述的技巧及容易出现的问题
第3节 如何撰写开题报告
一、开题报告的要素
二、撰写开题报告的技巧及容易出现的问题
三、开题报告或学位论文的答辩技巧及容易出现的问题
第2单元 怎样做实证研究
第4章 怎样做实验研究
第1节 科学的教育实验研究
一、研究的问题与“假设”
二、实验的“控制”与设计
三、研究的结果与“验证”
第2节 作为教育改革的实验研究
一、课程与教学改革的实验研究
二、教育制度改革的实验研究
三、教育综合改革的实验研究
第3节 从教育实验研究到教育行动研究
一、何谓“行动研究”
二、行动研究的类型
三、如何撰写行动研究报告
第5章 怎样做调查研究
第1节 量的调查研究
一、问卷法与测量法
二、内容分析法
三、元分析
第2节 质的调查研究
一、人类学研究
二、现象学研究
三、自传法：重写自传或自传研究
第3节 扎根理论的程序和技巧
一、分析资料：分类并编码
二、寻找“关键事件”与“本土概念”
三、形成扎根理论：本土概念与理论概念的互动
第6章 怎样做历史研究
第1节 历史的考证研究
一、校勘法
二、两重证据法
三、三重证据法
第2节 历史的叙事研究
一、历史发生学研究
二、历史的话语分析
三、历史人类学研究
第3节 历史的解释研究
一、传统解释学研究
二、隐微解释学研究
三、历史的比较研究
第3单元 如何写作
第7章 怎样撰写实证研究报告
第1节 实证研究报告的结构
一、研究的问题与假设
二、研究设计及其研究方法
三、研究的结果、讨论和结论
第2节 实证研究报告中的价值中立
一、从价值判断到价值中立
二、何谓“价值关怀”
三、一种既价值关怀又价值中立的研究何以是可能的
第3节 写作中的图表制作与排版技巧
一、排版技巧
二、怎样绘制图表
三、图表的使用规则及容易出现的问题
第8章 怎样撰写哲学研究论文
第1节 哲学研究论文的结构
一、大标题和小标题
二、开头、正文和结尾
三、中英文摘要和关键词
第2节 哲学研究的论证方法
一、演绎法
二、归纳法
三、类比法
第3节 哲学研究论文中的价值判断及其限度
一、价值判断的合法范围
二、零修辞写作
三、价值关怀与“借尸还魂”
第9章 学术规范与学术失范
第1节 引用的规范
一、直接引用的规范
二、间接引用的规范
三、转引的规范
第2节 注释与参考文献的规范
一、传统的注释和参考文献规范
二、中国学术期刊检索与评价数据规范
三、APA格式
第3节 学术失范与学术不端
一、学术失范：数据、引文与注释
二、学术不端：抄袭与造假
三、有关“被试”的伦理问题
后记