本书基于新课程改革之背景，对美国中小学课程评价做了系统研究，从美国中小学课程评价的理论基础、设计理念着手，围绕阅读、写作、数学、科学教育、公民教育、历史教育等版块展开，紧密结合理论与实践，并对比我国中小学课程评价体系，提出了存在的问题及改革的建议。
罗贵明，男，博士，宜春学院副教授，从事教育测量与评价。自2003年起师从我国著名教育测量与评价专家戴海琦先生学习教育测量与评价，至今从事中小学教育测量与评价、考试评价与改革等工作十多年，先后在相关专业刊物发表了有关中小学课程评价与改革、学生评价的专业论文三十多篇。
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