本书是职业院校通识教育课程系列教材之一种，由深圳职业技术学院主持编写。本书着眼于经济学的基本原理，透过生活中的事例，深入浅出地讲述了经济学的基本思想观念，引导学生学会用经济学的思维分析问题。书中详细介绍了经济学的基本知识，适合广大学生阅读使用。在讲述经济学理论的同时也渗透了在日常生活中分析问题、解决问题的方式、方法，以及做人、做事的道理。
本教材是职业院校通识教育课程系列教材，其编写体例不同于传统教材，是作者多年职业院校经济学课程教学改革实践的具体体现。本书内容丰富，形式多样；透过现象，使深奥道理浅白易懂；既尊重理论概念，又不刻板于说教；案例与原理结合，叙事与议论渗透；文字简练，通俗易懂。
课程和课堂教学是职业院校人才培养的主渠道，也是文化育人的主战场。近年来，伴随着我国职业教育改革的不断深化，各职业院校纷纷开设形式多样的文化育人课程，对于促进职业院校文化育人，提高学生的文化素质和人才培养质量，发挥了积极作用。然而，从整体来看，职业院校文化育人课堂教学的实际效果还很不理想。究其原因，除了课程设置还不够合理和科学之外，缺乏适应职业院校学生特点、契合职业院校文化育人目标需要的教材是其中一个非常重要的原因。
教材是实施教学计划的主要载体。它既不同于学术专著，也不同于一般的科普读物，既是教师教学的重要依据，又是学生学习的重要资料，是“教”与“学”之间的重要桥梁。因此，教材建设是课程建设的重要基础工程，教材建设的好坏，直接影响到课堂教学的效果和学生的学习效果。我们认为，职业院校文化育人课程教材应该具备体现课程本质和精髓、引导学生学习、激发学习兴趣、提高思维能力、提升职业素养等功能和作用。因此，职业院校文化育人课程教材必须贴近生活、贴近实际、贴近学生，融思想性、科学性、新颖性、启发性和可读性于一体，才能发挥教材应有的作用。然而，目前出版的职业院校文化育人相关课程教材，普遍存在内容空洞陈旧、脱离职业院校学生思想实际，结构体例单一呆板、语言枯燥无味、不适应当代职业院校学生阅读特点，知识理论灌输过多、缺乏启发互动环节等弊端，很难引起学生的阅读兴趣和学习兴趣，也大大影响其育人的效果。
作为中国高职教育改革发展的排头兵，近年来，深圳职业技术学院（以下简称学校）以高度的文化自觉，担当起□□职业院校文化育人的重任，出台《文化育人实施纲要》，对学校文化育人进行了全面系统的顶层设计，构建了全方位、多层次的文化育人体系，在全国职业院校率先全面推进文化育人。学校高度重视课堂教学作为文化育人主战场的作用，始终把提高育人的实际效果作为文化育人的重点来抓。为此，学校以“基础性、文化性、非职业、非专业、非工具”为原则，精心甄选并科学构建了必修课和选修课并行的“6+2+1+4”文化育人课程体系。其中“6”是指文化素质必修课程，包括□□□思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础、形势与政策、大学语文、心理健康教育、体育与健康等课程；“2”是指要求文理交叉选课的校级通识选修课程，每个学生必须选修2个学分；“1”是指各专业作为限选课开设的“专业+行业”文化课程；“4”是指从语言与文学、历史与地理、艺术与美学、科技与社会、哲学与人生、环境与资源、经济与管理、心理与健康、政治与法律等文化素质公共选修课模块中选修至少覆盖四个模块的课程。根据学校文化育人的整体设计和培养目标的需要，我们精心设计了一系列文化育人课程，其中《物理学之美》、《数学文化》、《科技改变世界》等科学素养课程作为全院文科学生的通识选修课；《生活中的经济学》、《中国历史文化》等人文素养课程作为全院理工科学生的通识选修课；《数字艺术概论》、《汽车文化》、《翻译文化》等专业文化课程作为各专业学生的限选课。同时，我们举全院之力，聘请行业企业相关专家，组织全院相关专业和其他协怍院校的优秀教师，组成各课程教学团队，开展课程教学研究，编写系列教材。
本套教材是学院倾力打造的通识教育课程系列教材。为了使这套教材能够达到体现学科精髓、引导学生学习、激发学习兴趣、提高思维能力、提升职业素养的目标，更好地适应全国各职业院校的教学需要，教材编写过程中，各编写组在坚持科学性、思想性和可读性的前提下，特别注意突出如下特点：
一是力求用学生能够理解的语言充分体现学科□基本的思想和精髓。什么是文化？什么是素质？著名科学家爱因斯坦说过：“当我们把学校里学习的知识都忘掉后，剩下来的就是素质。”我认为，这种在知识忘掉之后能保留下来的东西就是蕴含在知识之中的文化。因此，从文化育人角度来说，一门课程的文化□核心的就是蕴含在课程相关知识之中的□基本的思想和精髓。专业知识是有门槛的，是进阶式的，没有学会和掌握前面的知识，就不可能学会和掌握后面的知识。但思想是没有门槛的，只要深入发掘和准确表述，只要能够以合适的方式进行传播，人人都可以理解和掌握。而且一旦掌握了这门学科的思想和精髓，对于学生提高对这门学科的认识，理解和掌握学科的知识（技能）是大有帮助的。正因为如此，作为通识教育课程教材，必须尽量用公众理解的非专业语言来揭示和讲清楚学科或者课程□基本的思想和□核心的精髓。如数学文化的精髓是什么？数学文化□基本的是计算文化。
□□章 十大经济学原理：首先要懂得的经济学原理
原理一：人们面临权衡取舍——选择
原理二：某种东西的成本是为了得到它所放弃的东西——机会成本
原理三：理性人考虑边际量——边际
原理四：人们对激励做出反应——激励
原理五：贸易可以使每个人的状况都变得更好-一比较优势
原理六：市场通常是组织经济活动的一种好方法——看不见的手
原理七：□□有时可以改善市场结果——□□干预
原理八：生活水平取决于它生产物品与劳务的能力——生产率
原理九：当□□发行了过多货币时，物价上升——通货膨胀
原理十：社会面临通货膨胀与失业之间的短期权衡取舍——权衡取舍
小结
第二章 把握事物内在规律：日常生活中要懂得的经济学
欲望无限与资源有限的矛盾——稀缺性
薄利未必能多销——需求价格弹性
涨价会带来大量供给吗——供给价格弹性
讨价还价的买卖——均衡价格
牛肉面限价合理吗——□高限价
农民种田得到实惠了吗——支持价格
买烟的学问——交易费用
让生产发挥□大效率——生产可能性边界
企业规模越大越好吗——规模经济
小结
第三章 理性与行为碰撞：蕴含在人心中的经济学
小猪的智慧——智猪博弈
强者面临的风险——枪手博弈
让他三尺又何妨——斗鸡博弈
合作才会赢——囚徒困境
同样的钱不同的心理——前景理论
沙丁鱼与鲶鱼的故事——激励机制
世上好人常在——利他行为
真的有“夫妻相”吗——行为影响与相似性
小结
第四章 享受消费快乐：日常消费中要懂得的经济学
猪肉与牛肉的关系——替代品
汽车与汽油的关系——互补品
“赶时髦”的背后——从众消费
各人有各人的爱好一消费偏好
卖笑的生意——消费效用
为什么有人喜欢买贵的东西——消费者剩余
拿什么衡量我们的生活水平——恩格尔系数
小结
第五章 尽可能获得更多利益：生产经营要懂得的经济学
为什么店家淡季也不关门——固定成本与可变成本
泼出去的水收不回——沉没成本
补钙广告好了谁——外部性
消费者在想什么——消费者行为
不多不少为□好——帕累托□优
什么东西不花钱就可享用——公共物品
生产不足与生产过剩——无谓损失
小结
第六章 跟着市场感觉走：市场经营中的经济学
市场上的你争我夺——完全竞争
市场上由一个人说了算——垄断
市场上由几个人说了算——寡头
企业扩张捷径——兼并
富人与穷人之间——基尼系数
鱼和熊掌可兼得吗——效率与公平
小结
第七章 生意场上各显神通：市场竞争中要懂得的经济学
先使用，满意后再买——试用
舍得花钱办大事——广告
为什么东西越贵越□□——吉芬商品
无形资产的魅力——品牌效应
尾数带“9”的魔力——定价策略
小结
第八章 打理好自己的财富：投资理财中要懂得的经济学
华尔街的金融危机——银行业
神奇的指挥棒——利率
今天的100元与明天的100元不一样——现值
大楼起火，保险公司埋单——保险
买卖未来的权利——有价证券
小结
第九章 信息就是财富：生存竞争要懂得的经济学
柠檬市场的困惑——信息不对称
“三人成虎”的启示——信息传递
信息能致富吗——信息提取
“指鹿为马”的歪理邪说——信息甄别
加盟连锁店——知识资产
小结
第十章 国民收入与宏观经济：关注国计民生的经济学
经济活动的风向标——GDP
属于自己的真实价值——_GNP
国民经济的体温计-PPI
老百姓的生活话题——GPI
涨了工资多了税收——通货膨胀税
小结．
第十一章 经济运行的基本规律：经济周期中的经济学
钱不值钱了——通货膨胀
经济是否发展了——经济增长
隐藏的投资契机——经济萧条
一面是经济增长停滞，一面是通胀持续——滞胀
经济运行大循环——经济周期
物价上涨PK失业——菲利普斯曲线
小结
第十二章 做一个快乐的人：生涯规划要懂得的经济学
求个更好的活法——职业规划
习惯影响职业选择吗——路径依赖
□□印象重要吗——首因效应
远离冷落沐浴阳光——一蘑菇定律
抓住□关键的少数——二八法则
创造□□的人生——木桶效应
小结
参考文献
《生活中的经济学/职业院校通识教育课程系列教材》：
供给侧结构性改革
2015年11月10日，在中央财经领导小组第十一次会议上，□□平□□□提出了“供给侧结构性改革”政策主张。现将有关内容解读如下：
一、概念含义
供给侧结构性改革是指调整经济结构，促进经济结构性的转型升级，使要素实现□优配置，提升经济增长的质量和数量。供给侧包含劳动力、土地、资本、创新四大要素。
供给侧结构性改革基本含义主要有三个：一是表明未来我国经济发展的动力已经从主要靠需求侧因素，转向为主要靠供给侧因素；二是表明未来我国经济发展的目标已经由注重总量目标，转变为注重结构目标；三是表明体制机制改革已经由产品服务的市场化改革深化转变为生产要素的市场化改革上来了。
二、改革的背景
改革的背景源于我国目前的经济现实情境。一方面，供给侧不足的弊端已经凸现。比如，在计划经济时代，央企的体制与机制陈旧，表现在：企业机制缺乏活力，政企不分；企业的所有权与经营权捆绑，内部人控制严重，腐败加重；央企的发展以扩张型为主，造成目前严重的产能过剩，亏损面已经达到80%。在投资面临边际效益递减、出口面临外部环境不稳定考验的情况下，刺激消费内需成为拉动经济增长“三驾马车”中□重要的一驾马车，而网络消费和出境消费的迅猛增长表明，消费内需已得到足够的刺激，关键在于没有转化为拉动经济增长的内需。不强化供给侧管理和改革，就无法聚集经济增长的动能。
另一方面，现实中还存在供给侧不足的许多因素，制约了经济增长。比如，许多低效或无效产业、企业占据了过多的生产资源，旧的调控手段限制了正常的消费内需，滞后的制度因素抑制了企业活力，等等。
三、改革的意义
供给侧结构性改革是对过去需求改革而提出的新概念和新思路，是对宏观经济政策思路的新认知，指明了今后宏观经济政策的走向和着力点。中央提出供给侧结构性改革的核心就是降低制度性交易成本，推动结构性改革，增强企业创新能力，提高供给质量与效率，打造中国经济增长升级版。
四、改革的重点
供给侧结构性改革的关键是推进供给的结构性调整，即通过创新供给结构引导需求的结构调整与升级。主要是以经济结构、增长动力结构和增长方式结构调整为重点：
1.经济结构调整。经济结构调整包括产业结构和产品结构的调整，调整产业结构重点是推进现代第三产业的发展。调整产品结构包括生产性消费品结构和生活性消费品结构，推进消费升级和消费结构调整也是供给侧结构性改革的重要任务。
2.动力结构调整。即经济增长动力结构的调整。改革开放以来，投资需求、消费需求和出口增长一直是支撑我国经济发展的“三驾马车”。近几年来，我国经济已步人自然回落周期，中国经济增长动力结构发生深刻变化，内需逐渐成为主要动力。因此，供给侧结构性改革要适应和推进动力结构的调整。
3.经济增长方式调整。中国经济正由要素驱动、投资驱动转向创新驱动。中国经济运行正面临着供给侧和需求侧都亟待结构性调整的双重压力，供给侧方面的问题是结构性供给过剩和结构性供给不足并存。只有坚持供给侧和需求侧的同步结构性调整，实现新的平衡，才能实现经济的稳步增长。
五、改革的重点领域
中央从产业层面、调控层面、财税制度层面、资本层面进行新的部署，勾勒出了供给侧结构性改革的重点领域和规模。
1.要促进过剩产能有效化解，促进产业优化重组；2.要降低成本，帮助企业保持竞争优势；3.要化解房地产库存，促进房地产业持续发展；4.要防范化解金融风险，加快形成融资功能完备、基础制度扎实、市场监管有效、投资者权益得到充分保护的股票市场。
……
新书资讯