女上装纸样设计与立体造型_何静林，袁超编著_9787030370518

女上装纸样设计与立体造型

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			《女上装纸样设计与立体造型》是中等职业教育改革创新示范教材，其内容紧密围绕近年全国服装技能竞赛的目标与要求，以项目教学法为主导，重点讲述女上装纸样设计及立体造型的方法与技巧。
　　《女上装纸样设计与立体造型》以任务导引、理论与方法、实践与操作、技能拓展、参观学习、拓展阅读、作业布置等环节为载体，体现实际工作过程，注重学生基本理论的构建和方法、技巧灵活运用的培养。内容涵盖主要款式纸样设计的原理与方法、工业样板制作的方法与技巧，并提供女上装纸样设计综合实训。该书附录中选编了几款女装立体造型实例，可供读者参考学习。
　　《女上装纸样设计与立体造型》内容和形式新颖，理论与实际相结合，阐述清晰，分析透彻，图文并茂，并配备教学数字化资源，读者可通过扫描书中二维码获取，也可通过www.abook.cn下载使用。该书可作为中等职业学校服装相关专业教材，也可作为服装技能竞赛的参考资料。
		

	




	
	
		
		
			内页插图

服装设计教育，简而言之就是成品过程教育，实际上就是怎样创新产
　　品并生成产品，将之变为社会认可的商品的全过程。和文学创作一样，服装设计的源头同样是社会生活和社会实践。教育与社会实践相结合，这是教育本质的体现。积极参加社会实践，把服装设计与社会实践有机地结合起来是创新服装设计教育的重要途径。指导服装类学生把市场作为大课堂，将所学的知识真刀真枪地运用到社会实践中，让学生自己去体会、比较、鉴别和判断，这样才能把所学的知识转化为现实生产力，还能产生新的知识增长点。服装设计专业的学生，通过市场调研、下到企业和工厂实习、与设计人员和工人师傅交谈等方式，普遍反映收获很大，这从学生的大量市场调研报告和实习总结中充分得以体现。例如，有一位学生在他的实践日记中这样写道：“今天，我独立完成一件服装的制作，穿上很合身，我高兴极了，尽管我反复制板，做了拆、拆了做，但我一次比一次有信心和成就感。”事实证明，实践教学更能激发学生的学习热情，可以创造良性循环，使得学生因学有所获而富有成就感。本书就是围绕学以致用的原则来进行编写的。
　　本书在编写的结构和内容上都有创新。紧密结合企业的需要，模拟企业情境，以任务为驱动、以项目为导向来设置教材内容。让学生模拟服装结构设计师的工作，大胆创新，积极尝试，从无到有，提出问题，引导激励，从解决问题到熟练操作是本书编写的宗旨。让学习者在完成实际项目工作任务的过程中学习理论知识，锻炼职业技能，培养就业能力。、
　　本书结合当代女装新型制板技术，运用原型法和比例裁剪法进行结构设计，通过立体造型来检验纸样的准确性，对纸样存在的弊病及时进行修正。从图片到产品的呈现，从平面到立体的形成，通过一系列的实践操作，加深了学习者对板型结构的深刻理解，提高了解决实际问题的能力，从而大大提高了制板技术，体现了纸样制板的价值性，为将来就业奠定基础，也为企业输送实用型技能型人才。书中所选的款式新颖，富有潮流气息，表现形式喜闻乐见。
　　本书以工作任务为引领，内容分为四大项目。
　　项目l通过引导学生尝试设计第一款女上装的纸样，让学生体验纸样设计的过程；通过参观纸样设计师的工作环境和了解工作任务，让学生体验岗位角色。
　　项目2是本书的重点，分别带领学生完成女衬衫、女春秋衫、女两装的纸样设计与立体造型以及修正纸样的过程，另外，还安排了女上装拓展款式的纸样设计任务，让学生有更多的机会拓展技能。
　　项目3通过让学生继续纸样设计之后的工作过程，让学生掌握女上装工业制板的技法。
　　项目4安排了女上装纸样设计综合实训，同时，让学生完成板房管理的模拟训练。
　　本书内容由浅入深，图文并茂，图解详细，通俗易懂，呈现形式新颖时尚，适合中职学生、初学服装设计者作为教材使用，同时也适合全国服装技能竞赛培训使用。
　　本书由何静林、袁超编著，具体编写分工如下：项目l、项目4由袁超编写，项目2由何静林编写，项目3由何静林，邓金莲合作编写，此外，参与本书编写的还有武文斌、龚苹、刘杰。在-本书的编写过程中，所有参与编写的老师都认真、负责，在此表示衷心的感谢。
　　由于时间仓促，经验有限，书中难免存在疏漏之处，欢迎专家、同行、广大读者提出宝贵的意见和建议。

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