本书采用学习单元与工作活动的编排方式，体现中等职业教育的特点，反映时代特征与专业特色，遵循中等职业教育学生的心理特征、知识认知与技能形成规律和职业成长规律，满足学生学习的需求，支撑行动导向的教学。本课程的主要任务是建立网络技术基础概念，具备网络技术基本操作技能，具备初步的网络技术应用能力，培养学生理论联系实际和网络安全防范的意识。
     本书设计了三个学习单元，每个学习单元选择贴近实际生活的项目作为载体，分别包含了若干个工作任务。采用故事形式引入，激发学生的学习积极性，提高学生的兴趣，选择不同难易程度、递近的项目，加强综合职业技能的训练，重在强化学生思维过程的完整性，有利于思维方法能力的提高。充分体现学生的主体地位，教师角色由引导为主逐渐向咨询、辅导转变，学生由在教师引导下完成项目逐步转变为独立完成项目。通过三个学习单元的学习与训练，让学生从中体验整个工作过程的思路、步骤和方法、进而认识企业的工作规律与流程。
     各学习单元是相互独立的，从内容上是并列的。每个工作任务的设计都是从学生的认知规律出发，尽量体现工作过程为导向的设计理念，基本上涵盖了网络的相关基础知识，范围广泛，涉及面广。

    参与市级课题《计算机及应用专业课程体系整体改革研究》、《计算机网络技术专业实训基地建设》（获北京市教委教学成果一等奖）、《项目教学法的探索与实践》（获北京市教委教学成果二等奖），并担任计算机应用子课题副组长；参与校级课题《教师教学监控能力培养的方法与途径》、《网管专业课程教材建设研究》，，参与学校计算机专业课程设置的研讨与教学计划的修订，为学校编写和改写了多份教学大纲； 2008年，作为课题组核心成员，参加北京市中等职业学校以工作过程为导向的课程开发实验项目――网络技术专业项目组，负责网络技术专业核心课程《广域网接入与监管》的开发工作，主笔撰写了《广域网接入及监管》的课程标准与课程讲义。

学习单元1 初探网络 1
工作任务1 体验电脑上网 3
活动一 拨号上网 3
活动二 ADSL单机上网 6
工作任务2 构建小型家庭局域网 13
活动一 双机通过双绞线互联 13
活动二 设置宽带路由器多台机器上网 22
活动三 配置家庭无线网络 27
工作任务3 机房网络互联 34
活动一 确定网络拓扑结构 34
活动二 搭建机房小型局域网 37
活动三 设置局域网内文件夹共享、打印机共享 44
学习单元2 创建《图书馆订书系统》数据库 48
工作任务 创建《图书馆订书系统》数据库 49
活动 需求分析 49
学习单元3 安装与配置网络操作系统 62
工作任务1 安装Windows Server 2003网络操作系统 63
活动一 为公司服务器用户设置复杂强密码 69
活动二 为公司计算机设置密码 72
活动三 开启服务器的远程控制 73
活动四 文件服务器用户控制 73
工作任务2 安装Linux网络操作系统 75