本书较为全面地介绍了基于C#的面向对象编程技术。在编写过程中创新性地采用“DAP教学模式”，通过Demo→Activity→Project，降低学习的门槛，循序渐进地培养学生的编程能力，激发学生的学习积极性；同时，秉承“教学做合一”的原则，对各个任务进行详细讲解，开展手把手教学，并在整个过程中注重编码规范，强调能力培养，使学生在不知不觉中养成企业开发规范，步入软件开发大门；在内容的选取上注重实用性，通过与企业专家合作，从高等职业院校学生的实际出发，强调实际、实用、实践，加强技能培养，突出工程实践，合理反映职业岗位技能要求。
本书可作为应用型本科、高等职业院校相关专业C#程序设计专业的教材，又可作为软件公司对新员工开展岗前培训和社会培训机构的培训用书，也可供编程爱好者学习和参考。

第1章 初识C# （1）
1.1 C#简介 （2）
1.2 Visual Studio开发环境 （3）
1.3 C#程序结构 （4）
1.3.1 第一个C#程序 （4）
1.3.2 C#程序结构分析 （6）
1.4 输入/输出操作 （9）
本章小结 （11）
课外ACTIVITY （12）
第2章 C#编程基础 （13）
2.1 数据类型 （14）
2.1.1 值类型 （14）
2.1.2 引用类型 （19）
2.2 变量与常量 （20）
2.2.1 变量 （21）
2.2.2 常量 （24）
2.3 类型转换 （24）
2.3.1 隐式转换 （25）
2.3.2 显式转换 （25）
2.3.3 装箱和拆箱 （27）
2.4 运算符与表达式 （29）
2.4.1 算术运算符及其表达式 （29）
2.4.2 赋值运算符及其表达式 （32）
2.4.3 关系运算符及其表达式 （33）
2.4.4 逻辑运算符及其表达式 （33）
2.4.5 其他运算符 （34）
2.4.6 运算符的优先级 （36）
本章小结 （37）
课外ACTIVITY （37）
第3章 流程控制 （38）
3.1 算法的概念 （39）
3.2 顺序结构 （40）
3.3 选择结构 （41）
3.3.1 if语句 （41）
3.3.2 switch语句 （51）
3.4 循环结构 （54）
3.4.1 while语句 （54）
3.4.2 do- while语句 （56）
3.4.3 for语句 （57）
3.4.4 foreach语句 （59）
3.5 跳转语句 （60）
3.5.1 break语句 （60）
3.5.2 continue语句 （61）
3.6 循环嵌套 （62）
本章小结 （64）
课外ACTIVITY （65）
第4章 枚举、数组和字符串 （66）
4.1 枚举 （67）
4.2 数组 （69）
4.2.1 声明 （69）
4.2.2 初始化 （70）
4.2.3 一维数组的使用 （70）
4.3 字符串 （72）
4.3.1 声明字符串变量 （72）
4.3.2 字符串的比较 （72）
4.3.3 字符串的定位 （74）
4.3.4 提取子串 （76）
4.3.5 拆分字符串 （77）
4.3.6 连接字符串 （78）
4.3.7 修改字符串 （79）
4.3.8 格式化字符串 （79）
4.4 StringBuilder类 （80）
4.5 正则表达式 （82）
4.5.1 通配符 （82）
4.5.2 Regex类的常用方法 （84）
本章小结 （86）
课外ACTIVITY （86）
第5章 类的定义和使用 （87）
5.1 类和对象 （88）
5.2 字段 （88）
5.3 属性 （91）
5.4 方法 （96）
5.4.1 定义方法 （96）
5.4.2 方法参数 （101）
5.4.3 方法重载 （105）
5.5 构造方法 （106）
5.6 静态成员 （111）

5.7 this关键字 （115）
5.7.1 访问当前对象成员 （115）
5.7.2 定义索引器 （117）
本章小结 （122）
课外ACTIVITY （122）
第6章 集合及泛型集合 （123）
6.1 集合 （124）
6.1.1 ArrayList类 （124）
6.1.2 Hashtable类 （128）
6.2 泛型集合 （131）
6.2.1 List＜T＞类 （132）
6.2.2 Dictionary＜K,V＞类 （134）
本章小结 （136）
课外ACTIVITY （136）
第7章　继承和多态性 （137）
7.1 类的继承 （138）
7.1.1 继承 （138）
7.1.2 继承的特性 （144）
7.1.3 类型转换 （145）
7.1.4 Object类 （146）
7.1.5 访问权限 （147）
7.1.6 继承条件下对象创建过程 （148）
7.1.7 base关键字 （149）
7.2 抽象类 （153）
7.2.1 引入抽象类 （153）
7.2.2 定义抽象类 （161）
7.3 多态性 （164）
7.3.1 多态 （164）
7.3.2 虚方法 （164）
7.4 接口 （170）
7.4.1 引入接口 （170）
7.4.2 自定义接口 （178）
7.4.3 泛型接口 （183）
本章小结 （191）
课外ACTIVITY （192）
第8章 文件读写及异常处理 （193）
8.1 文件读写 （194）
8.1.1 File类和FileInfo类 （195）
8.1.2 Directory类和DirectoryInfo类 （197）
8.1.3 Path类和Environment类 （199）
8.1.4 FileStream类 （201）
8.1.5 StreamReader类和StreamWriter类 （204）
8.1.6 BinaryReader类和BinaryWriter类 （208）
8.2 异常处理 （210）
本章小结 （214）
课外ACTIVITY （214）
第9章 项目训练 （219）
项目训练1 学院薪资管理系统 （219）
项目训练2 企业薪资管理系统 （221）
项目训练3 电器商场库存管理系统 （224）
项目训练4 校园速递管理系统 （226）
附录 C#编码规范 （228）
参考文献 （229）

前 言
C#是微软公司推出的业界主流的程序设计语言。掌握C#程序设计语言，对于在校学生、应聘求职者具有极其重要的意义。本书以.NET应用程序设计与开发这一职业岗位能力培养为核心，在编写过程中，本书创新性地采用了“DAP教学模式”：
（1）Demo（基础训练）：通过Demo，教师示范讲解知识点、技能点，然后让学生重演Demo，使学生初步理解知识、掌握技能。
（2）Activity（提高训练）：安排在Demo之后，Activity案例与Demo的技能点要求相同，但由学生在课堂上独立完成，主要训练学生融会贯通、灵活应用技能点的能力；同时，安排课外Activity（巩固训练），安排学生在课外独立完成，使学生进一步巩固知识点、技能点。
（3）Project（项目实战）：安排在课程设计（实训）阶段，布置学生完成若干个来源于企事业单位实际需求的项目，综合培养学生的项目开发能力。
因此，本书具备如下特色与创新之处：
（1）通过Demo→Activity→Project，降低学习的门槛，循序渐进地培养学生的编程能力，激发学生学习的积极性，使学生体会到软件项目开发的乐趣，享受成功进行软件开发的成就感。
（2）秉承“教学做合一”的原则，书中包含大量案例，并对各个任务进行详细讲解，开展手把手教学，老师边讲，学生边做，讲练结合，在做中讲，在做中练，学以致用。在做的过程中理解概念，掌握技能；并在整个过程中，注重编码规范，强调能力培养，使学生在不知不觉中掌握企业开发规范，步入软件开发大门。
（3）突出校企合作，在内容的选取上注重实用性。通过与企业专家合作，从高等职业院校学生的实际出发，强调实际、实用、实践，加强技能培养，突出工程实践，合理反映职业岗位技能要求。
本书是校企合作的成果，由沙洲职业工学院的温一军、周洪斌老师担任主编，董袁泉、陈立平、于淑香老师担任副主编，由苏州经贸职业技术学院李冬教授、沙洲职业工学院许礼捷副教授担任主审。其中，于淑香老师负责第1～3章的编写工作，董袁泉老师负责第4章、第6章的编写工作，陈立平老师负责第8章、第9章的编写工作，周洪斌老师负责第5章、第7章及附录的编写工作。江苏国泰新点软件有限公司高级工程师李强以及NIIT张家港软件与服务外包学院技术总监李经纬参与了本书的编写工作，为本书提供了众多来源于企业实际需求的案例。全书由温一军、周洪斌老师统稿。
本书凝聚了编者近几年来学习.NET技术、开发.NET软件、讲授.NET课程的心得、体会，希望本书能为我国的软件人才培养起到推动作用，希望读者能凭借本书进入.NET开发大门。
同时，请读者注意，软件开发是一项非常注重实践的工作，不可能只凭看书、看视频就学会软件开发，必须扎扎实实、一行一行地编写代码，不断积累项目经验，才能真正掌握编程技术。所以读者一定要亲自上机编写程序，才能真正掌握软件开发技术。读者如果能按照本书的要求，循序渐进地完成Demo→Activity→Project，编程能力必将有一个质的飞跃。
本书是沙洲职业工学院2013年度教育教学改革重点课题“基于DAP高职教学模式改革的探索与实践”（课题编号：2013SGJG002）的阶段性研究成果，同时受江苏省“青蓝工程”资助。感谢电子工业出版社的大力支持，感谢所有在出版过程中给予编者帮助的人，谢谢你们让本书顺利付梓。
尽管编者在编写方面做了很大努力，但由于水平有限，不当之处在所难免，恳请读者批评指正（编者电子邮箱：itzhb@qq.com）。
编 者