网络空间安全事关经济发展、社会稳定和国家安全，系统梳理国内外建设现状、成果经验、政策法规，准确把握核心内涵、特点规律、基本方法，对于加快学科建设步伐、提升建设质量效益将起到至关重要的作用。本书主要内容包括：学科发展指导思想、学科建设体系架构，人才培养体系模式、一流网络安全学院建设、人才队伍建设、学科领域技术发展、学科竞赛、学科发展趋势，以及创新平台建设情况和学科发展大事记等内容。本书的读者对象主要为高等院校网络空间安全、信息安全、电子对抗、密码学、计算机等相关专业的学生，以及各网络运营商和网络安全企业、相关行业协会和研究机构的专业人士。

邬江兴，男，中国人民解放军战略支援部队信息工程大学教授，中国程控电话交换机之父，中国工程院院士，中国著名通信与信息系统、计算机与网络技术专家；国家863计划通信技术主题专家组成员、副组长，国家863计划信息技术领域专家组副组长，国家三网融合专家组副组长，国家下一代广播电视网（NGB）专家委员会主任，国家光纤传输和通信重点实验室科技委主任，国家数字交换系统工程技术研究中心主任。"坚持走军民融合发展之路，建设特色鲜明的通信与信息系统学科”2009国家教学成果一科奖。

目 录 第1章 网络空间安全学科发展指导思想研究 1 1.1 学科孕育产生的深刻时代背景 2 1.1.1 源自追赶第三次发展机遇重要判断 2 1.1.2 源自国家安全战略的迫切需求 3 1.1.3 源自科学技术进步的内在紧迫要求 4 1.1.4 源自经济社会发展的巨大需求 5 1.1.5 源自对网络安全人才的强烈需求 5 1.1.6 源自学科自身发展的规律性体现 6 1.2 网络空间安全学科建设的基本目标指向 6 1.2.1 为网络强国建设提供支撑 7 1.2.2 为培养新型人才提供支撑 8 1.2.3 为实现“弯道超车”提供支撑 8 1.2.4 为社会治理能力提供支撑 9 1.2.5 为新型安全领域提供支撑 10 1.3 网络空间安全学科建设的重要指导原则 10 1.3.1 坚持创新发展 11 1.3.2 坚持协调发展 11 1.3.3 坚持绿色发展 12 1.3.4 坚持开放发展 12 1.3.5 坚持共享发展 12 1.4 网络空间安全学科建设的主要内容构成 13 1.4.1 网络空间意识形态安全 13 1.4.2 网络空间数据安全 14 1.4.3 网络空间技术安全 15 1.4.4 网络空间应用安全 16 1.4.5 网络空间资本安全 16 1.4.6 网络空间渠道安全 16 1.5 网络空间安全学科建设的主要支持方式 17 1.5.1 设立博士点、硕士点 17 1.5.2 设立本科专业 18 1.5.3 设立网络空间安全学院 18 1.5.4 设立国家级建设示范项目 19 1.5.5 设立多种奖励激励政策 19 1.6 网络空间安全学科建设的重要改革内容 20 1.6.1 招生考试制度改革 20 1.6.2 学科竞赛方式改革 20 1.6.3 人才奖励激励制度改革 20 1.6.4 科技支持政策改革 21 1.6.5 社会力量参与方式改革 21 1.6.6 国际交流合作改革 21 参考文献 22 第2章 网络空间安全学科建设体系架构研究 24 2.1 网络空间安全学科发展历程 25 2.1.1 国外学科发展历程 25 2.1.2 国内外主要大学网络空间安全学科建设情况 27 2.1.3 国内外网络空间安全学科建设的主要规律 31 2.2 网络空间安全学科理论基础 33 2.2.1 数学是一切自然科学的理论基础，也是网络空间安全学科的理论基础 33 2.2.2 信息论、控制论和系统论是现代科学的基础，也是网络空间安全 学科的基础理论 34 2.2.3 计算理论是网络空间安全学科的理论基础，包括可计算性理论和 计算复杂性理论 35 2.2.4 访问控制理论是网络空间安全学科的理论基础 35 2.2.5 密码学理论是网络空间安全学科的理论基础 36 2.3 网络空间安全学科的方法论基础 36 2.3.1 理论分析 36 2.3.2 逆向分析 37 2.3.3 实验验证 37 2.3.4 工程实现 38 2.4 网络空间安全学科知识体系 38 2.4.1 网络空间安全学科知识体系的五个模块 38 2.4.2 网络空间安全学科知识体系的特色技术 39 2.5 网络空间安全学科与其他学科的关系 39 2.5.1 网络空间安全学科与相邻学科的关系 39 2.5.2 网络空间安全学科与跨领域学科的关系 40 2.5.3 网络空间安全学科与新兴学科的关系 41 2.6 网络空间安全学科的主要研究方向和研究内容 42 参考文献 43 第3章 网络空间安全人才培养体系模式研究 45 3.1 国外网络空间安全人才培养现状 46 3.1.1 美国：强调精英人才培养的体系化战略 46 3.1.2 俄罗斯：注重顶尖黑客人才的自主可控体系 47 3.1.3 英国：政府企业高校合作的技能和知识体系 49 3.2 网络空间安全人才培养体系 51 3.2.1 学历教育体系：大规模人才培养的主要渠道 51 3.2.2 资格认证体系：标准化人才培养的关键支撑 51 3.2.3 职业培训体系：专业化人才培养的核心环节 51 3.2.4 基础教育体系：普及化人才培养的重要途径 52 3.2.5 特殊人才选拔：体系化人才培养的必要补充 52 3.2.6 领军人才培养：高水平人才队伍的核心标志 52 3.3 优秀人才超常规培养模式 52 3.3.1 优秀运动员培养模式 53 3.3.2 飞行员培养模式 54 3.3.3 医学院培养模式 55 3.4 高等院校实验班人才培养模式 55 3.4.1 学科综合：中国科学技术大学少年班 56 3.4.2 文科大类：北京大学元培班 56 3.4.3 理科大类：南京大学匡亚明班 57 3.4.4 工科大类：浙江大学竺可桢班 58 3.5 网络空间安全人才特点分析 59 3.5.1 知识体系的复合性 59 3.5.2 实践要求的对抗性 59 3.5.3 思维方式的双向性 60 3.5.4 成长渠道的多元性 60 3.6 高校网络空间安全人才培养路径选择 60 3.6.1 拓宽生源渠道，建立特殊人才选录机制 60 3.6.2 打破学科边界，实施交叉融合培养模式 61 3.6.3 完善培养机制，实行主辅结合专业培养 61 3.6.4 抓好整体设计，建立本硕贯通知识体系 61 3.6.5 注重四堂联动，构建体系多元培养环境 62 3.6.6 强化网络实训，注重实践对抗能力培养 62 3.6.7 探索军民融合，搭建产学结合桥梁纽带 62 3.6.8 加强国际交流，提升教师学生学术水平 62 参考文献 63 第4章 一流网络空间学院建设情况研究 64 4.1 一流网络安全学院建设的缘起 65 4.2 一流网络安全学院建设的前期探索与准备 66 4.2.1 设立网络安全人才培养基地试点示范 66 4.2.2 建设网络空间安全一级学科 66 4.2.3 建立国家网络安全人才与创新基地 68 4.3 组织实施一流网络安全学院建设计划 68 4.4 一流网络安全学院建设的评价标准 70 4.5 一流网络安全学院的主要改革推进内容 71 4.6 一流网络安全学院建设的社会反映 71 4.6.1 建设一流网络安全学院意义重大 71 4.6.2 获评并不意味着已是一流网络安全学院 72 4.6.3 一流网络安全学院怎么建 72 4.6.4 网络安全人才缺口大 73 4.6.5 网络安全人才怎么培养 74 4.7 一流网络安全学院建设的前景和对策分析 75 4.7.1 要下大功夫 76 4.7.2 要下大本钱 76 4.7.3 要请优秀的老师 77 4.7.4 要编写优秀教材 77 4.7.5 要招优秀的学生 77 4.7.6 要推动学院和学科两个一流协调并进 78 4.7.7 要着力推进中国特色一流网络安全学院制度建设 78 4.7.8 要形成中国特色的评价体系 79 4.7.9 要始终坚持动态管理模式 79 参考文献 80 第5章 网络空间安全人才队伍建设研究 82 5.1 网络安全人才队伍建设的重要性 83 5.2 网络安全领域人才队伍建设面临的困境 83 5.2.1 专业人员严重不足 84 5.2.2 技术水平参差不齐 84 5.2.3 对从业人员的要求越来越高 85 5.2.4 人才流动性强 85 5.3 美国网络安全人才队伍建设情况 85 5.3.1 美国国家安全人才培养战略 85 5.3.2 美国高校网络安全人才队伍建设情况 87 5.3.3 美国高校的网络安全师资队伍特点 89 5.4 我国网络安全人才队伍建设现状 91 5.4.1 高校师资队伍建设 91 5.4.2 网安企业人才队伍 93 5.4.3 网络安全人才的薪资与福利 94 5.5 对网络安全人才队伍建设的几点思考 95 参考文献 97 第6章 网络空间安全学科领域技术发展概述 99 6.1 基本概念 100 6.1.1 网络空间 100 6.1.2 网络空间安全 101 6.1.3 网络空间安全技术 101 6.2 网络空间安全技术发展历程 105 6.2.1 密码技术 105 6.2.2 网络和系统防护技术 107 6.2.3 移动安全技术 110 6.3 网络空间安全技术发展趋势 114 6.3.1 新型防御技术 114 6.3.2 新型网络安全技术 120 6.3.3 新型密码技术 125 参考文献 129 第7章 网络空间安全学科竞赛情况研究 132 7.1 国际竞赛情况 133 7.1.1 美国 133 7.1.2 日本 134 7.1.3 韩国 135 7.1.4 俄罗斯 135 7.1.5 印度 136 7.1.6 竞赛层次分析 136 7.1.7 竞赛特点 137 7.2 国内竞赛情况 138 7.2.1 发展历程 138 7.2.2 国家级赛事 139 7.2.3 省市级赛事 141 7.2.4 企业、院校级竞赛 142 7.2.5 网络空间安全相关领域竞赛 143 7.2.6 比赛平台 144 7.3 网络安全竞赛类型特点及层次水平 145 7.3.1 CTF类 146 7.3.2 漏洞挖掘类 147 7.3.3 认证类 148 7.4 分析及启示 148 7.4.1 比赛背景 149 7.4.2 主要作用 149 7.4.3 比赛公平性 150 7.4.4 非CTF类形式竞赛与CTF竞赛的关系 151 7.4.5 下一步策略 151 参考文献 152 ? 第8章 网络空间安全学科发展趋势研究 155 8.1 星火燎原：网络空间安全学科建设方式发展趋势 156 8.2 交叉融合：网络空间安全学科知识体系发展趋势 157 8.3 新工科建设：网络空间安全学科人才培养模式发展趋势 158 8.4 积极主动防御：网络空间安全学科技术研究发展趋势 160 8.5 重点投入：网络空间安全学科创新平台建设发展趋势 163 8.6 先行一步：网络空间安全学科军民深度融合发展趋势 165 8.7 持续深入务实：网络空间安全学科社会支持发展态势 167 8.8 行稳致远：网络空间安全学科发展的冷思考 169 附录A 网络空间创新平台建设概览 172 A.1 国外网络空间科研力量现状研究 173 A.1.1 美国网络空间科研力量建设 173 A.1.2 欧盟网络空间科研力量研究 180 A.2 我国各类网络空间领域重点实验室现状研究 182 A.2.1 国家重点实验室 182 A.2.2 国家工程实验室 183 A.2.3 企业重点实验室 183 A.2.4 网络安全相关学科国家重点实验室情况 184 A.2.5 国家科技创新平台政策解读 186 参考文献 193 附录B 网络空间安全学科发展大事记 194 后记 201