1．缘起物联网作为新一代信息通信技术，是继计算机、互联网之后，席卷世界的第三次信息产业浪潮，也是我国重点发展的战略性新兴产业领域，发展前景十分广阔。
本书是为了帮助读者有效掌握物联网应用开发能力和提高工程应用能力而编写的。本书的编写综合了北京新大陆时代教育科技有限公司等企业的物联网工程经验，精心挑选典型的物联网项目，按照项目化课程理念，对项目进行细分，以任务驱动方式展开。在实训教学中注重学生自主学习能力与合作能力的训练，符合初学者的认知规律和职业成长规律。
2．内容结构本书共有6个项目，涵盖以下主要内容：奥体中心项目设计，涉及需求分析与概要设计；感知层、传输层及应用层环境的安装部署；感知层的开发与调试，涉及无线传感网组网及传感器程序开发；计算机端应用开发，涉及基于C#的串口读写、.NET开发三层架构及Socket通信；移动端应用开发，涉及引用外部库进行Android开发；项目验收相关知识。
整个项目被拆分为若干任务，每个任务都按照“任务描述—任务分析—知识准备—任务实施”的顺序展开，环环相扣，层层递进。
.任务描述：简述任务背景与目标。
.任务分析：对于需要完成的功能及要达到的效果进行分析。
.知识准备：详细讲解知识点，为任务实施做铺垫。
.任务实施：通过任务综合应用所学知识，提高学生的动手能力。
每个项目结束前，设置了小结与测评，测评部分给出了详细的评分标准，教师可以引导学生根据测评标准进行自我测评和小组互评。
3．特色（1）遵循“任务驱动、项目导向”本书遵循“任务驱动、项目导向”，以项目开发流程为指导，组织章节内容，引领技术知识与实验实训，并嵌入职业核心能力知识点，改变知识与实验实训相剥离的传统实训教材组织形式，读者在完成任务的过程中总结并学习相关技术知识与开发经验。以奥体中心项目为主线，串联各个典型物联网技术的应用，便于教师采用项目教学法引导学生展开自主学习与探索。
（2）以工程师视角组织内容，突出“应用”特色本书是编者与北京新大陆时代教育科技有限公司共同合作编写的，项目的开发过程有多名产品经理与工程师参与，使本书在内容的组织上打破了传统教材的知识结构，充分地借鉴了企业工程师的工作思路。
（3）创新实训验收测评方式，制订任务测评表本书在每个项目都设置有测评模块，根据本项目在全书中的权重为每个项目分配了合适的分值，项目末的测评表，对于评分的标准进行了详细的标注，教师可以根据测评表来考评学生的实训完成情况，同时读者也可以根据完成的情况进行自评或互评。直观且完善的测评表，让读者在实训过程中可以清晰地了解自己的学习情况与技能水平。
（4）配套资源完善，代码细分到任务阶段本书附带的配套资源光盘，内容详尽，组织结构分明，层层递进，环环相扣。在本书项目4、项目5中，读者可以根据自己的情况，选择从任务的任意阶段直接开始进行针对性的训练，而不必从零开始练习，或者直接就看到完整的项目代码。
4．使用（1）读者对象本书适合作为高等职业院校物联网相关专业的教学用书，也可作为物联网相关培训及IT类从业者的参考书。
（2）教学建议各院校可根据课程教学目标及学时要求的实际情况在108～126学时范围内灵活安排教学。
在实训教学中，建议采取分小组（每个小组4～6人）的团队合作方式完成学习。
在每个项目学完时，参考测评表对学生的实训完成情况进行评价，也可以采取组内自评、组间互评、教师点评等多种方式进行评价。
5．致谢本书由李靖和兰飞任主编，童红兵、武新、蒋清健、马永山和胡祎任副主编。林道华、葛鹏、陈旭、邹梓秀、陆胜洁和史娟芬参与了本书的编写。本书编写团队成员曾多次参与全国物联网高职高专技能大赛，并作为带队取得了优异成绩。
在本书的申报和编写过程中，重庆电子工程职业学院物联网学院、北京新大陆时代教育科技有限公司提供了许多宝贵的建议和意见，并在开发配套资源的过程中给予了大力支持与帮助，在此一并致谢。
物联网涉及多种关键技术，要将这些技术综合应用到实际项目中，需要从业者（学习者）在实践中不懈地摸索和积累，逐步提高自己的技术应用水平。
由于编者水平有限，书中难免有疏漏和不妥之处，恳请读者批评指正。
编者
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