本书依据国家专业教学标准、专业人才培养方案、幼儿照护 (中级)、育婴员 (中级) 职业证书标准、护理技能大赛对应项目, 参考相关“十三五”国家规划教材, 校企行多方共同推进创新教学内容。教材根据 “项目引导, 任务驱动, 教-学-做一体化的”理念编写, 按照岗位能力、专业教学标准和人才培 养方案要求应具备的 7 大核心素养中“安全防护”核心素养, 以工作任务、工作流程和操作要点为线索, 从基础简单到高阶复杂的操作难易程度的递进关系, 构建了基本安全、居家安全、户外安全、园所安全、异物危

本书内容共八章, 为四个单元。第一单元为幼儿教师与幼儿相处礼仪, 包括一日生活常规礼仪、幼儿游戏活动礼仪、师幼沟通礼仪、幼儿评价礼仪四章。第二单元为幼儿教师与家长相处礼仪, 包括幼儿教师与家长个别联系沟通礼仪、家长会和家长开放日礼仪两章。第三单元为幼儿教师与同事相处礼仪, 即第七章。第四单元为幼儿教师涉外交往礼仪, 即第八章, 实际上是考虑到涉外礼仪的特殊性, 将上述三个单元中有关幼儿教师涉外礼仪的内容集中到一章进行讲解, 为拓展性学习内容。

本书主要从关爱、公平、忠诚、权威、圣洁五个领域介绍了幼儿道德敏感性的发展特点，并探究了环境因素和个体因素对其发展的交互作用机制，最后从家庭、学校、社会三方面分析了培养幼儿道德敏感性的主要途径。本书介绍了幼儿道德发展领域的最新理论成果，并对我国幼儿道德敏感性发展情况作了实证调查，说服力和参考性较强，是幼儿道德发展领域相关知识的重要补充。当前国内系统介绍幼儿道德敏感性发展与培养作品较少，希望本书的出版能对幼儿家长和从事幼儿教育事业的同行有所帮助。

本书旨在加强幼儿教师及在校师范生对说课原理的理解和试讲技能的提高，培养幼儿教师或在校师范生说课及试讲所必须具备的基本知识和专业能力，引导幼儿教师及在校师范生在说课、试讲的实践训练中不断研究和学习，提升其教育、教学能力，促进幼儿教师的专业成长。
本书可作为各级各类师范院校学前教育专业的教材，也可作为幼儿园教师培训教材。此外，还可供广大的幼教工作者阅读和参考。本书配套课件和教学视频，扫描书中二维码可参考使用

本书共八章: 第一章“学前教育评价概述”, 简要阐述了学前教育评价的概念、功能原则与类型; 第二章“学前教育评价的发展历程与理论模式”, 介绍了学前教育评价的重要发展历程与相关评价模式; 第三章“学前教育评价的方案设计与实施”, 阐述了如何编制评价方案, 如何制定评价指标, 如何收集和分析评价资料; 第四至八章分别学前儿童发展评价、幼儿教师评价、幼儿园课程评价、学前教育机构质量评价的角度阐述了学前教育评价涉及主要领域的具体内容、评价工具和评价方法。

本书系统介绍了如何进行学前教育专业的科学研究工作。共12章，第一章“学前教育研究方法概述”，概要的介绍学前教育研究方法的意义、价值、原则与方法步骤。第二章研究问题的选择及确定，介绍如何发现研究课题并制定研究计划。第三章文献查阅，介绍文献查阅的意义、方法步骤以及文献综述的撰写。第四章观察法、第五章问卷法、第六章访谈法、第七章实验法、第八章个案法、第九章教育行动研究、第十章学前教育中的质性研究方法介绍学前教育研究中会用到具体方法，对每个方法的定义、使用过程与实际应用进行叙述。第十一章研究资

本书主要讲述幼儿园班级管理概述、幼儿园班级管理的过程、幼儿园班级管理的内容、幼儿园班级一日活动管理、幼儿园班级安全管理、幼儿园各年龄班的班级管理、幼儿园班级环境创设、幼儿园家长工作管理八大方面内容，内容丰富、实践性强。本书配有教学课件、习题、教学视频等资源，扫描文中二维码即可参考使用。 本书可作为高等职业院校学前教育专业教材，也可作为幼儿园教师和幼儿教育培训机构的工作指导书。

本书根据《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规，结合师资能力培养要求，介绍幼儿园安全教育与管理工作的相关政策法规、幼儿园消防安全、自然灾害突发事件应对、公共卫生安全、日常生活安全、出行安全、社会安全等学前安全教育知识，在介绍的过程中，注重幼儿园安全教育与管理的途径和方法。 本书遵照幼儿学前安全教育的教学规律，教育活动均配有视频，具有知识性、应用性和可操作性，既可作为高等院校和各类职业院校学前教育专业必修基础课程的教材，也可用于幼儿园教师从业在职岗位培训，并为广大幼儿园管理者及家长提供学

幼儿园玩教具与手工制作是普通高等院校学前教育专业和幼儿师范院校学生必修的教育技能课程之一，也是幼儿教师教育和基础课程。本书版出版于2016年，社会效益与经济效益显著，曾多次重印。本次修订，仍然立足普通高等院校和幼儿师范院校玩教具和手工制作的教学需要，结合幼儿园应用实际，增加了玩教具手工制作的相关概念、价值和幼儿园玩教具手工制作的基本要求。与版教材相比，加重了理论方面的内容，更注重理实结合。具体来说，更换了第二版前言，增加了绪论部分，修订字数约2万字。

本书系统地阐述了学前儿童游戏的有关原理、结构和实践操作等问题，在介绍学前儿童游戏理论和实践研究的历史与现状的同时，展示了游戏对于儿童发展的重要价值以及学前儿童游戏的基本特征，探讨了游戏在幼儿园教育机构中存在的必然性，提出了适合幼儿园教师参考的可操作的原理和经验，尤其是教师在游戏中如何更有效地发挥教育作用，以及指导游戏的策略和方法。本书有助于读者比较全面地了解学前儿童游戏的理论和实践研究的现状，为人们将游戏从观念层面向实践层面的转换搭建了桥梁。