本书从全面普及高中阶段教育的宏观政策背景出发，针对中国区域经济社会和教育发展的共性和差异性，初步建构全面普及高中阶段教育的国家标准和“四维度二层次”区域性标准体系，重点分析普通高中在规模、结构、公平、质量等几个重要指标上的区域性特征，继而聚焦普通高中多样化办学制度设计，构建普通高中多样化办学制度的价值论域，围绕普通高中多样化办学制度及实施效果开展比较研究，系统总结、提炼和分析普通高中多样化办学制度地方模式的类型、特点和不足，并基于普职协调发展视角，基本构建普通高中多样化办学制度路径，为

随着新高考改革的逐步推进，生涯教育越来越受到社会各界的重视。然而各中学生涯教育的开展状况却参差不齐。基于此，北京大学教育学院朱红团队携手中国教育发展战略学会生涯教育专业委员会，一方面广泛调研，从宏观上了解全国各中学生涯教育的进展、问题与成效；另一方面，邀请全国各地中学代表，从学校整体发展以及教师教育实践等方面分享生涯教育的经验。希望本书能给即将开展生涯教育的学校提供参考，给有需要的家长和学生带来启发，为政府相关部门进行决策贡献绵薄之力，从而共同助力学生成长成才。

2023年是邓小平同志为北京景山学校题词“三个面向”40周年，景山学校自建校以来，一直坚持走在教改前沿，在学校管理、学制设置、教材编写、课程设计等方面进行了卓有成效的实践探索，贡献了“景山智慧”，丰富了“景山经验”。本书介绍了景山学校坚持“全面发展打基础，发展个性育人才”的办学理念，在教育集团发展、一贯制学生培养、党组织领导的校长负责制改革、干部教师跨校交流轮岗、全面落实“双减”促“双升”等方面的改革探索。从景山学校到景山教育，从“改革创办”到“三个面向”，景山学校秉承“为党育人、为国

本书共十三个单元，内容包括：中华文明的起源与早期发展，秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固，三国两晋南北朝的政治、经济与文化，隋唐统一多民族封建国家的繁荣，夏金多民族政权的并立与元朝的统一，明清统一多民族国家进一步巩固与封建统治危机，晚清的民族危机与救亡图存等。

本系列教材是根据教育部颁布的《中等职业学校英语课程标准(2020年版)》要求编写的新形态教材，在九年义务教育阶段学习基础上，进一步引导学生学习英语语言知识、巩固社会主义核心价值观，让其在学习中进行职场语言沟通训练，提高语言能力和跨文化理解能力；在学习中感知中外思维间的差异，提高英语交流能力和人文素养；在学习中养成良好习惯，提高自主学习能力，成为具有正确价值观和职业观的高素质技术技能人才。本书为该系列教材第一册，适合中等职业学校学生入学第一学期或第一学年使用，分为8个单元，涵盖个人与家庭

本书是中等职业学校教科书《语文职业模块》的配套教师教学用书，依据《中等职业学校语文课程标准(2020年版)》编写，坚持正确的政治方向和价值导向，落实立德树人根本任务，细化了语文课程育人目标，强化语文综合实践，突出专题教学形式和学业质量水平评价，注重提升学生的语文学科核心素养。本书按照教材的教学单元编写，共7个单元，主要内容包括教学目标、教学建议、课文解读(任务解析)、关于“提示与练习”、关于“思考与实践”、教学设计示例、评价建议、参考资料等板块，旨在引导教师在听、说、读、写的言语实践中

作者从一名普通的语文教师做起，在多年的教学管理中学习、反思、不断记录，累积了许多文字；因为不断记录，促进了不断反思；因为不断记录，自己不断成长，从一名普通的一线语文教师一直做到学校书记、校长，并多次荣获“全国优秀教师”“姑苏人才”和“苏州市语文学科带头人”等称号。作者从叙事的视角，把自己多年来在教学、教师、学生、管理、阅读、生活等方面的点滴用文字加以整理并记录下来，共计分为6个篇章，即“故事里的叙事团队”“故事里的专业阅读”"故事里的学校管理”“故事里的教育之道”“故事里的自我成长””

《青少年课外活动设计与实施》编写团队融合了体育高校、中学、体育科研院所一线专家，充分考虑当前中小学体育教师的教学需求，以全面提升青少年身体素质为目标，以满足体育教师课外辅导教辅需求为目的，科学设计、认真推敲，设计了一套完整、科学、有效的解决方案。
　　《青少年课外活动设计与实施》围绕五章内容展开，分别对课外活动设计、课外活动实施、体能练习、运动技能练习与活动计划设计展开讲述，重点阐述了课外活动的定义、目标、安全与方式方法，为教师提供教学依据、教学目标、重难点讲述、学情分析、教学流程与教

本书阐发了反思学习主体的转变及其对应不同时代的变奏逻辑，并在基础教育领域开展了课堂反思学习指导的实践性探索。反思学习的主体从教师转换到学生；从个体转换到社会群体；从专业学习主体走向基础教育学习主体；从知识及其演进逻辑的接受学习转向了人性人格（情感、认知、道德伦理和行为等）的全部整体参与的课堂反思学习。并针对传统及目前的课堂教学适应科学知识授受的单一目的观及其相应的教学方法，对课堂反思学习的指导得以开展的教育理论前提进行了重构。.此外，还提出了教师在课堂情境下如何有效指导学生进行反思学习

本选题策划背景截至目前，《语文(第三版)2020》及配套习题册已改版近两年半。党的二十大召开，加之部编版语文教材的启动，使得本套教材需要做必要的改版，以便更好地贯彻落实二十大精神、避开和部编版语文教材重复的内容并拉开必要的区分度，以供之后的教学继续使用。本次改版幅度较大，教材更换了一半的课文，力求既贯彻二十大精神又突出技工院校特色，习题册及教参的内容将会根据教材的变动而做相应变动。改版后的课文目录详见选题报告。