学校文化是学校全体成员共同创造和经营的文明、和谐、美好的生活方式。学校师生共处于相同的文化环境中，会遵守相同价值观，按照同样的规则行事，这便是学校文化所发挥出的无形的力量。本书是北京市育英学校密云分校李志欣校长在学校文化建设方面的理念、文章和访谈等作品的体系化结集，讲述了学校文化建设的重点，全面介绍了李志欣校长的"零作业”和"全学习”理念、实践方法和成果，论述了学校文化建设如何追寻"文明”的核心概念，以及怎样激发教师的使命感。李校长指出文化育人、植入人的精神世界，才能体现学校真正的办学个性和办学

本书选取高中学校管理具有代表性的实战场景，呈现了在任校长原汁原味的讲话内容，记录了场景讲话背后的心路历程，其中既有高中学校管理实践的真实事件和真实情境，也蕴含着独特而丰富的办学思想和工作实践，还有作为校长在管理实践中的深入思考和实践总结，是一本县域普通高中办学实践的“案例”之作。本书选取高中学校管理具有代表性的实战场景，呈现了在任校长原汁原味的讲话内容，记录了场景讲话背后的心路历程，其中既有高中学校管理实践的真实事件和真实情境，也蕴含着独特而丰富的办学思想和工作实践，还有作为校长在管理

本书为学术专著。数学解题是人脑对数学问题进行观察、比较、分析、探索、尝试、解决的过程，其本质是数学思维活动，数学解题方法归根结底是数学思维方法。本书主要总结了高中数学解题常用的二级结论与应用，根据学生实际情况选择一些容易理解或稍微改动后的二级结论搬进课堂教学，指导学生自己先推导（证明）再应用二级结论，帮助学生熟悉和掌握二级结论的内容和应用。本书可作为高中学生、高中数学教师、高师本科学生和硕士研究生、数学爱好者的学习参考书。

本书主要涵盖音乐教师专业发展、音乐教师教学素养构成、音乐教师的基本专业素质、乡村教师专业发展的特征与维度、构建乡村音乐教师成长发展支持服务体系的路径等内容，可供相关从业人员阅读参考。全书对音乐教师专业发展的理念、音乐教师教学素养构成内容、音乐教师的基本专业素质、乡村教师专业发展的特征与维度、乡村教师专业发展的内容研究、乡村音乐教师成长发展支持服务体系的构建都做了深入的探讨。

本书是适合中小学语文学习的课外读物。本书根据教育部新颁《义务教育语文课程标准》《普通高中语文课程标准》, 依据中小学现行新编语文教材, 收录1-12年级学生需要背诵的208篇古诗文。陈引驰教授为重难点字词进行注音、注释, 并对全文进行全面深入、通俗易懂的赏析, 扫除学生学习古诗文的障碍。

“双减”工作是一项党和国家高瞻远瞩，从民族未来的长远发展出发而开展的一项教育大计，是实现十四五规划教育高质量发展的一项重大举措。需要各个学校与教育工作者在科学的教育观、教育政策、教育氛围的引领下，摒弃陈旧的教学模式，根据学情持续有效地调整课程体系策略，构建“五育并举”理念下适合社会发展、适合学校教育、适合学生成长的多元校本课程体系。多措并举，标本兼治，减量不减质，全面落实立德树人的根本任务，定为学生的健康成长，全面发展保驾护航，促进教育高质量发展，助力教育事业蓬勃兴盛！

该书重点关注中学生物理核心素养中的科学思维能力培养，全书由六部分组成。第一章，基于文献综述、作者的教学实践经验，从理论上梳理并以示例形式分析什么是中学生的科学思维能力；介绍了作者对北京市中学物理教师科学思维能力培养的调查结果，并基于调查结果、理论分析和实践经验，给出物理教学中科学思维能力培养策略。第二章，对高中生的科学思维能力评价进行设计指导。首先介绍了物理学习评价的理论知识，然后基于解读新课标，对中学生科学思维能力表现水平进行分析，并基于前述分析对中学生的科学思维能力表现评价方式进行设计。第三

本书是作者张宗源老师多年语文教学经验的汇集，分为语言研究篇、教材研究篇、教法研究篇、育人篇、跋五个部分。“语言研究篇”解析语文教学中一些较为难解的语言现象，有教学中的争论，也有对教材专家语法分析的解读。“教材研究篇”有对教材注释的理解，也有对优秀作品的鉴赏，还有多维度对人物形象的剖析，以及形象展示作品深刻内涵的示例。“教法研究篇”不仅介绍了作文教学的多种方式，而且介绍了用示范性朗读对学生进行情感熏陶的良好效果，该篇着重介绍了高效阅读的方式方法，很有实用价值。“育人篇”里主要讲教育者在每

《俄罗斯基础教育数学课程改革研究》主要针对俄罗斯第二代数学教育标准、示范性教学大纲和教科书开展研究。全书共四章，第一章绪论，主要介绍研究背景与研究意义，文献综述与研究问题，研究思路与研究方法；第二章俄罗斯小学数学课程与教科书研究，主要介绍俄罗斯第二代小学数学教育标准、示范性教学大纲，中俄小学数学课程难度比较，俄罗斯小学数学课程的特点及启示，俄罗斯小学数学教科书简介；第三章俄罗斯初中数学课程与教科书研究，主要介绍俄罗斯第二代初中数学教育标准、示范性教学大纲，中俄初中数学课程难度比较，俄罗斯初中数学