很多中国年轻父母想学习西方注重鼓励、尊重，让孩子自主选择的育儿理念，可很难把握自由的尺度在哪里。本书作者从自身跨文化的育儿实践实践和海外工作中接触到的大量欧美家庭案例入手，生动幽默地叙述了如何将西方家庭提倡的边界感建立和心理学中的正念思维相结合，建立一套正念-边界-舒适系统，给孩子强大的支持，帮助孩子建立多维度思考模式，让孩子自驱式成长。本书按照年龄顺序，介绍了不同年龄段的培养重点和注意事项，既有生活化的家庭故事，也有心理学的理论支撑，能够让读者在轻松阅读的同时获得启发。

本书揭示了孩子成才的秘密: (1) 发现孩子的天赋, 让每一个孩子在自己强项的基础上发展; 在孩子成长过程中, 给予孩子的正确行为激励强化, 唤醒他们心中的潜能; 学会放手, 让孩子走向强大, 成为他自己。作者从“发现孩子智能强项”“唤醒孩子的潜能”及“让孩子成为他自己”三个维度加以阐述, 理论联系实践, 并辅以鲜活的案例。对于想要了解育儿体系和育儿智慧的家长和教育工作者来说, 这是一本科学性与趣味性并举, 让家长快速领悟和解决育儿关键问题的教育心理学佳作。

亲社会行为代表着积极的社会价值，传递出具有适应功能的社交性内涵，是个体良好适应的重要标志。智力障碍儿童是一个智力功能和适应行为两方面都存在显著不足的困难群体，增进其亲社会行为，提升其适应社会、融入社会的“内生力”，是促进其社会融合、共享幸福美好生活的必由之路。
本书首先从原型理论的视角和中国文化背景出发，从微观层面构建、验证了智力障碍儿童亲社会行为结构模型，编制了测评问卷；其次，运用该问卷对我国智力障碍儿童亲社会行为的现状进行了调查；再次，基于人类发展的生态系统理论和构建的结构模型，运用问

本书为国家社科基金项目，以时间为经，以问题为纬，对我国近百年来社区教育的发展历程分专题进行探讨，在每一专题中，又以时间为纵轴，分阶段地总结其发展情况并作出较为系统的评价，对我国当前社区教育改革的一些重要的全局性问题，如现代化理想与中国社区教育、社区教育促进社区治理、社区教育均衡发展等进行较为深入的研究和展望。 本书有如下特色：（1）选题较新。学术界对于社区教育有较多的研究，但鲜有人对近百年来中国社区教育演变历史作比较深入而系统的梳理总结。（2）观点新。不但系统梳理总结了百年中国社区教育

为了增进社区教育保障体系的知识积累和促进现代化社区教育保障事业的发展，本书从学理层面与实践层面对我国社区教育保障进行了探索性研究。社区教育保障植根于教育公平的思想理念，教育公平思想具有普适性、社会性和时代性的特征，这决定了社区教育保障需要与时俱进，不断满足社区居民日益增长的多样化社区教育服务需求。根据学界已有成果与实践探索，本书将社区教育保障分为劳动技能教育保障、公民素质教育保障、社区家庭教育保障、社区文化教育保障和社区特殊人群教育保障五个具体领域，进而对以上具体领域展开详尽论述和案例

本书是一本关于如何帮助儿童构建美好童年的家教类书籍。作者以自身养育孩子及教育工作的经历, 分享帮助儿童构建美好童年、让孩子做回孩子的经验和实用的操作方法。作者认为应顺应孩子的天性, 让孩子去冒险、发呆、创造和保持天真, 并在日常生活及各种创意、体育、游戏、冒险、阅读等活动中培养孩子的毅力和品质。本书轻松有趣, 且为父母了提供各种可以和孩子一起进行的活动和游戏, 提供具体的方法, 具有很强的实用性。在育儿工作日益焦虑的当代氛围中, 这本书无疑是一股“清流”, 它让读者看到童年的本质, 看

本书以“如何成为一个会学习的人”为核心，巧用费曼学习法的精髓，结合作者多年来的实操案例，从学生和家长两个角度，介绍了如何规划升学、建立学习目标、提升学习动力、调整学习方法、培养学习习惯、优化亲子关系。本书分为8章，涵盖的主要内容有费曼学习法的概念，费曼学习法使用误区，费曼学习法在教育规划中的应用，用费曼学习法提升底层能力，用费曼学习法学好语、数、外三门主科，用费曼学习法提高写作业和练习的效率，用费曼学习法轻松应对考试，从今天开始使用费曼学习法等。 本书内容通俗易懂，实操性强，非常适合0~18岁的

这是一本教授父母如何帮助孩子养成学习习惯的心理励志书。父母都希望自己的孩子能够主动学习, 不用家长督促, 拥有好的学习习惯, 可大多数家长并不知道如何帮助孩子培养学习好习惯。人脑喜欢“维持现状, 讨厌改变”, 其实只要学会“培养好习惯的技巧”, 性格上不擅长努力的孩子, 也能养成自主学习的好习惯。这本书从心理学原理层层加码, 通过设定目标、及时报酬、鼓励孩子积极性等方法, 助力孩子养成学习好习惯, 让孩子懂得如何控制自己的行为, 并在不断重复中养成好习惯, 通过习惯来改变孩子的性格, 

本书是一本关于江南历史上文人书事、逸闻掌故、习俗风物的读书札记。全书分为书生活字作坊吴越潮砚边谭昆曲记五个部分，以生动的笔触记录了米芾、纪晓岚、龚自珍、祝允明、王韬等文化名人的雅闻轶事；也从文献中考辨、实地中探查了老航船、昆曲中的建筑等带有具有水乡特色的江南风物。本书沿袭了作者已出版的多种江南人文手记清新隽永的风格，既是读书札记，也有作者的人生体悟。在写作中融文学、历史、地理、哲思于一炉，以古人之事、自然之物启发读者，别有雅趣。

推进融合教育是国家中长期教育发展规划和教育部颁布的《特殊教育提升计划》中的重要内容，也是未来我国在特殊教育领域中的重要举措。如何在普通学校中开展融合教育，既是对教育决策者的考验，也是对教育管理者的考验。资源教室是推进融合教育的重要措施。我国在建设资源教室方面一直缺少适合本土的方案和课程体系。重庆师范大学特殊教育专业已在重庆本地开展多年的融合教育，协助或独立建设了多个资源教室，支持和帮助各级各类有特殊需要的学生在普通学校就读。本书就是记录作者团队在重庆借助高校的力量开展资源教室建设的历程