《幼儿手工/学前教育专业规划教材》遵循由简单到复杂的规律，强调对手工基础知识的了解和手工基础技能的训练，循序渐进地提高学生的手工技能。全书主要包括纸材料，布材料，软性材料及点、线、面综合材料的手工制作相关知识点，结合幼儿园中经常使用的手工材料进行针对性的学习。

成语故事充满了知识性和趣味性，或反映了坚毅的意志，或描绘了勤奋好学，或表达了智慧与谋略，或展现了幽默与诙谐。本书在故事的编写上力求通俗易懂，便于小朋友们的理解；准确而详细的释义注解，让孩子能够加深对成语的认知，以达到活学活用的效果。本书还为每一条成语都列举了近义成语和反义成语，让孩子学会举一反三、灵活运用每一条成语。此外，每个成语故事都绘制了多幅精美的图片，古朴典雅的彩图与故事交相辉映，使故事充满时空场景感。

中国学前教育目前处于快速发展阶段，学前教育的改革也在不断深化。我们根据教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》组织编写了本书，以满足学前教育专业学生实践的需要。本书紧贴幼儿园教学的需求，系统地介绍了学前教育专业的基本技能。全书由幼儿园岗位实训与幼儿园岗位综合测评两个部分组成：第一部分包括保育员岗位的工作任务、教师岗位的工作任务和幼儿园各领域的教学实训任务3个单元；第二部分包括幼儿园一日生活测评和集中教学活动测评。

本书以学前儿童身心健康发展为中心，以国家教育法律法规为规则，以学前儿童的现实发展水平为
依据，在《3～6 岁儿童学习与发展指南》指导下进行编写。前三个单元侧重学前儿童社会教育理论阐述、
影响因素、内容与目标；后六个单元主要从理论与实践密切结合角度进行展开，先理论阐述，后实践活
动设计。本书理论适中，实践性强，适合高等职业院校学前教育专业学生学习和使用。

　　《学前教育课程基础/学前教育专业规划教材》的编写兼顾理论与实践，既注重知识的逻辑性和系统性，又注重知识的实践性，照顾到中高职学生现有的知识接受能力。
　　《学前教育课程基础/学前教育专业规划教材》的编排结构是：第一章，学前教育课程概述，主要包括学前教育课程的内涵、性质和特点；第二章，学前教育课程目标，主要包括学前教育课程目标的概念以及制订；第三章，学前教育课程内容的选择与组织，包括学前教育课程内容的概念、学前教育课程内容的选择与组织等；第四章，学前教育课程实施，包括学前教育课程实施的含

　　《学前美术基础/学前教育专业规划教材》根据《幼儿园教师专业标准（试行）》发布的对幼儿园教师的基本要求，《学前美术基础/学前教育专业规划教材》主要体现在学生“应用性”上，由易到难，结构简单，图例丰富，可操性强，利于学生的理解和掌握。通过美术常识、素描基础、儿童线描、儿童简笔画、装饰色彩、装饰图案、儿童美术创作等七个章节。

　　《学前儿童艺术教育/学前教育专业规划教材》分为两个部分，共八章。前半部分主要为基础理论知识，包括三章，即学前儿童艺术教育概述、学前儿童审美心理和学前儿童艺术教育的目标与评价。后半部分主要为综合性艺术教育活动设计与指导，包括五章，即以音乐为主的综合性艺术活动设计与指导、以美术为主的综合性艺术活动设计与指导、学前儿童舞蹈的设计与指导、儿童剧的设计与指导、传统戏曲活动的设计与指导。每章后设有“小结”“思考与练习”“应用与实践”。同时，有的章节还结合幼儿*****国考真题来进行针对性演练，既对职业院

　　《学前教育史》主要分为中国学前教育史和外国学前教育史两部分，由古代、近现代及当代学前教育三编构成。古代学前教育包括原始社会及古代东方国家的学前教育、古代希腊和罗马的学前教育、西欧中世纪和文艺复兴时期的学前教育以及中国古代教育家学前教育思想及古代希腊、罗马至文艺复兴时期的学前教育实践和思想。近现代学前教育的中国部分介绍了晚清至民国时期的学前教育实践及陶行知、陈鹤琴、张雪门、张宗麟的学前教育思想；外国部分分述了英国、法国、德国、美国、苏联（俄罗斯）、日本的近现代学前教育实施以及洛克、卢梭、福禄培

本教材共设十一章内容。
第一章至六章，主要阐述学前儿童语言及教育的基本理论，包括学前儿童语言的发展、语言教育的目标和内容、语言教育如何具体实施、语言教育活动的设计、组织和开展等内容。
第七章至十章，从实践教学角度，对学前儿童语言教育的具体实施进行了分类指导，包括学前儿童谈话活动、讲述活动、听说活动、阅读活动四方面。这部分列举了大量教学案例，每章均设计了符合受众情况的实践活动和拓展练习，是本教材实操性最强的部分。
第十一章，专门介绍了学前儿童教师需要具备的语言艺术，强调语言美对学

　　全书分为七篇：基础篇、乐教篇、爱心篇、品质篇、修养篇、自励篇，主要讲述了幼儿教师职业特点及其所要遵循的道德规范和要求，以及幼儿教师职业道德实践的途径和方法。