《刻意练习父母与孩子的有效对话》是一本亲子教育沟通技巧类图书。父母对孩子真正的爱，是基于孩子自身的客观需求，以平等、尊重的态度，用非暴力的方式和孩子沟通，使其健康成长。本书基于父母对孩子正确的爱的方式，针对家庭教育中的常见问题，将非暴力的解决方法高度凝练为公式化的语言，并结合生活中的真实案例进行解析，让读者可以准确掌握亲子间非暴力沟通的要点，掌握非暴力沟通的技巧。全书共有十二章，分别讲解了从爱出发、有效表扬、平等对待、明确界限、构建桥梁、充分关注、安慰孩子、信任孩子等比较实用的亲子沟通技巧

子女既是父母成就感和快乐的重要来源，也是父母感到精疲力竭的原因之一。父母虽然深爱自己的子女，但也可能在养育过程中感到疲惫不堪。近年来，随着社会经济的发展和养育政策的变化，养育倦怠这一主题引起了学者和父母们的广泛关注，相关研究论文的数量在过去10年中增加了近20倍。在我国，亲子关系一直是家庭关系的主轴，而养育活动的本质在于亲子之间的交流与互动，因此，衡量养育质量的最终指标应当是子女的身心健康与人格发展水平。基于此，本书在介绍养育倦怠概念的基础上，系统修订了养育倦怠的测量工具，深入探讨了养育倦

本书内容精选自作者历年来撰写的关于各个阶段教育的文章，分成春夏秋冬四个板块，应了捷克大教育家夸美纽斯把四种学校比作一年四季的思想。

春讨论了学前教育的问题，涉及学前教育的本质以及立法保障的重要性。夏是对学校教育的深入分析，一些文章试图从终身教育的视角去解析学校教育中出现的问题与现象。而如何建构更有利于学生健康健全发展与成长的良好教育生态，是当下需要解决的重要命题。秋象征着成熟与收获，这部分的内容系统性地思考了走出校门以后成年人的发展与职业生涯教育问题，同时也从

本书由教育部人文社会科学重点研究基地东北师范大学中国农村教育发展研究院和东北师范大学乡村振兴研究院共同编撰。本书聚焦“中国式农村教育现代化”核心议题，由“中国式农村教育现代化理论”“数字化转型与中国式农村教育现代化”“农村教育现代化治理”“中国农村教育的公共支出与服务均等化”“教育获得与社会流动”五个子议题构成，系统回应了中国式农村教育现代化的内涵、特征、发展脉络与价值，数字化何以助力中国农村教育现代化建设，农村教育现代化发展中的治理实践难题，城乡教育基本公共服务均等化，农门何以能出贵

本书以系统科学和辩证唯物主义、历史唯物主义为指导，以关系思维为方法论和思维工具，研究了高等教育规律的若干核心议题。全书分上、中、下三篇。上篇以“高等教育总体规律”为重点，研究了两种对立的社会规律观、三种不同的自然规律观、高等教育规律的定性与定位、高等教育规律的逻辑结构、高等教育规律的生态关系、高等教育规律的元点与回归点等议题；中篇围绕“高等教育一般规律”，研究了高等教育内外部关系规律的提出、对话和源流、高等教育内外部关系规律的追问与反思、高等教育内外部关系规律的间性思想、高等教育内外部关系规律的

《高职院校思想政治教育数字化转型对策研究》一书，论述了大数据时代高职院校思想政治教育数字化转型的必要性和可行性、构建高职院校大学生思想政冶教育网络化、数字化、个性化、终身化新的教育体系；客观分析了大数据时代高职院校思想政治教育的现状；对高职院校思想政治教育数字化转型对策进行了探讨：提出了从教学理念、教学方法、教学模式、教育工作创新及优化教育路径、思想政治教学之微课模式、思想政治教学之慕课模式、新媒体环境下思想政治教学之智慧课堂教学模式等对策进行了研究；提出了数字化转型的范式构建与优化逻

本书以引导“父母构建自身松弛感，培养乐观积极的孩子”为出发点，将父母经常遇到的教育问题与心理学知识相结合，为父母提供具体、行之有效的建议及方法，帮助父母走进孩子的内心，帮助孩子乐观、自信成长。

有些孩子总是做事拖拉，跟不上日常安排，出现这些问题的根源是孩子的加工速度缓慢。《聪明却拖拉的孩子：如何帮孩子提高效率》全方位介绍加工速度的相关知识，分析加工速度缓慢对孩子的家庭生活、在校学习、社会交往三个方面的影响。父母可遵循书中建议的三个A原则，即接纳（accept）、提供合理便利（accomodate）、发声（advocate），了解提高效率的实用方法，学习解决孩子的情绪问题，并针对孩子的优势弱势，创造更适合其特点的家庭环境和教育环境，帮孩子跟上日常生活的节奏。

本书介绍了父母在陪伴孩子成长的婴儿期、幼儿期、小学、初中、高中、大学等不同阶段的具体做法和心得体会，突出强调了培养孩子良好的学习与生活习惯、与孩子保持全程互动交流，以及对手机、电脑的使用与管控等方面的重要性，有事例，有点评，有提醒，有建议，完整展示了全国瞩目的海淀家长是如何人性化“”，全国领先的海淀教育引导孩子全面发展的真相。

本书是研究阐释党的十九届四中全会精神国家社科基金重大项目结项成果，书名为全会报告中教育的主题句。紧扣新时代国家重大战略之诉求、经济社会变革之走向及教育发展之规律，融汇国际视野与本土实践，从基于终身学习的教育体系政策实践、现实困境嬗变、理论要点辨析、标准框架格局、未来国策定位与战略制度设计等方面，结构化、全方位地对服务全民终身学习的教育体系建构进行深度阐释与系统规划。总体而言，以构建服务全民终身学习的高质量教育体系为深化教育现代化发展的主要目标与价值取向，既体现出党和国家"以人民为中心"、以中国特