秉承实体性思维的实体课程观因自身存在着诸多难以克服或化解的内在困难、矛盾与冲突而面临着严峻的合理性确证和合法化危机。因此，我们需要寻求新的哲学运思进路、理论基础、思维范型、话语体系和课程愿景。作为对实体课程论的批判、解构、扬弃与超越，奠基于具有建设性意义的后现代过程哲学思想的过程课程观应运而生。在本书中，笔者将课程定性定位为一种具有整体性、有机性、关联性、生成性、转变性、反思性、协商性、超越性的“过程”来进行体认、解读与诠释，以期对拓展和增进“课程质的丰富性”及推动与促使我国基础教育课程范式转型

本书从学术论文写作整体思维的视角，按照绪论——本论——结论——规范——投稿的内容逻辑架构，注重理论精讲与实践应用相融合，聚焦期刊论文和学位论文写作、投稿与发表的完整流程，围绕如何确定论文选题，如何撰写论文标题、摘要和关键词，如何检索和管理论文文献，如何撰写论文引言，如何撰写论文文献综述，如何规划论文研究设计，如何选择论文研究方法，如何使用文献综述工具、量化研究工具、质性研究工具和混合研究工具等论文研究工具，如何撰写文献综述论文、元分析类论文、量化研究论文、质性研究论文和混合研究论文，如何撰写论文

该书采用学术论文写作系统化思维，注重教育学学术论文科研工具实践应用，聚焦期刊论文和学位论文写作的不同类型，重点围绕：怎样检索和管理文献（EndNote文献管理工具、NoteExpress文献管理工具、知网研学文献管理工具）、怎样撰写不同类论文（文献综述论文、元分析论文、量化研究论文、质性研究论文、混合研究论文）、怎样操作好研究工具（文献综述类科研工具、元分析类科研工具、量化研究类科研工具、质性研究类科研工具）等教育学学术论文写作类型和科研工具，旨在提升教育学专业大学生和青年教师的学术论文（期刊论

该书采用学术论文写作系统化思维，按照教育学学术论文投稿——学术论文发表的内容逻辑架构，注重遵守学术写作规范、规避学术写作失范，聚焦选择投稿目标期刊、掌握期刊投稿流程、熟悉期刊选稿标准、有效回应返修建议、有效修改论文内容等议题，重点围绕：遵守规范和规避失范、怎样学会期刊的投稿、怎样回应期刊的返修等教育学学术论文写作投稿和发表，旨在提升教育学专业大学生和青年教师的学术论文（期刊论文和学位论文）投稿能力、发表能力和学术素养。

本书以现代教育与教学设计理论为切入点，由浅入深地阐述了教育教学体系的具体设计路径、教育教学的多元模式设计，系统地论述了教育教学设计的现代技术赋能、教育教学设计中的信息化思考，以教师培训的需求与课程设计为例，对教师发展的策略及其具体实施进行了探究，以期为读者理解与践行教育教学设计与教师发展路径研究提供有价值的参考和借鉴。

社会性科学议题教学是科学教育研究与教学实践中极为重要的核心主题之一，是当前国内外学者共同关注研究与实践领域。本书集结了该领域的国际知名学者，基于最新研究进展与实践成果，针对不同的学习阶段，深入探讨了社会性科学议题如何渗透于课堂科学教育、促进科学素养培养，为进一步深化社会性科学议题教学提供了扎实的理论基础与丰富的教学实践案例，有重要参考价值。本书是一本重要的学术出版物，它考察了社会性科学议题教学法在K-12体系、职前教师教育、非正式教育中心的发展历程。本书聚焦科学教育研究者、职前与在职科学教师创设

本书遴选多个具有国际影响力的智能评价典型案例，涵盖美国、英国、韩国、澳大利亚、日本等多个国家和地区，涉及教育评价功能、教育评价内容、教育评价工具和教育评价方式四个评价领域的重要专题，多方位、多角度地探讨了时下不同国家和地区智能技术赋能教育评价的实践情况。对国际智能教育评价优秀案例进行介绍的目的是立足我国智能技术赋能教育评价的现状，纳入创新技术，把握未来趋势，为我国教育评价改革的推进提供理论参考和实践范例。

本书是一部探讨研究生教育大数据采集与处理方法技术的学术专著。全书共八章，从理论、框架、技术、应用等方面系统展开，厘清研究生教育大数据的范围特征，探索构建研究生教育大数据的数据体系，结合研究生教育管理需求对大数据采集和处理技术的理论、方法和应用进行探究，以实际案例介绍研究生教育大数据采集管理和分析应用的建设实践，并对未来的发展和影响进行展望。 本书围绕研究生教育大数据的采集与处理，紧密结合教育管理实际需求，以丰富的实践案例，为研究生教育管理者、教育研究者等提供创新的思路和实用的借鉴。

著作把乡村教师工作环境深化到学术研究与政策探讨的关注视野，理论建构与实证研究紧密结合，采用了基于设计的研究，关注乡村教师工作环境的理论建构，并进行了持续性的实证检验，通过乡村实验学校工作环境优化与教师专业发展的行动研究，取得了一些研究成果。著作通过对乡村教师工作环境与专业发展现状调查与分析，基于工作环境的视角，从专业理念与师德、专业知识、教育能力、信息素养等方面分析乡村教师专业发展状况，把握当前乡村教师专业发展实践的方法、路径、成效等现状，并深度剖析教师专业发展的工作环境需求。通过对工作环境的构

本书系统讲述了人工智能背景下学习方式的转变与应对之策，从人工智能对传统学习方式的挑战入手，逐章深入剖析了学习的本质、学习力的提升方法以及与“书、人、事、众、己”对话的重要性。作者提出了ACCP循环模型，强调了社会化学习的重要性，并探讨了加速学习的五大因子。书中还详细阐述了将觉知和经验转化为习惯与智慧的方法，并强调了对话的作用，即与“书、人、事、众、己”的对话。通过系统的讲解和实用的方法，本书旨在指导读者在人工智能时代更有效地学习与成长，提升个人学习力，以适应当今复杂多变的社会环境。