《学科核心素养导向的教学与评价》讨论在核心素养大背景下教学与评价应当如何转型的问题，内容契合当前的课程改革的走向，研究的是当下课程改革中需要思考和解决的一些热点问题。《学科核心素养导向的教学与评价》内容包括核心素养与学科核心素养，指向学科核心素养的学习理论变革，指向学科核心素养的教学设计，指向学科核心素养的学习质量评价，指向学科核心素养的教学评价，给教师的三点建议。

本书基于基础教育国家级教学成果奖一等奖成果“问题化学习20年:学与教的变革”的教育故事和研究经验，主要围绕学习变革与学校改革两条线索展开论述，前者是学习方式自身的探索过程，后者则是基于问题化学习促进学校系统改革的实现路径。前者体现了问题化学习自身的研究与建构，后者实现的是基于问题化学习的学校育人模式创新。
本书作者及其带领的问题化学习研究团队持续扎根课堂教学探索,深耕教学一线,聚焦课堂转型,形成了适用各学科的实践模型,并在全学科、全学段进行推广,解决了学科教学普遍存在的难点问题

《我在名校等你来》收录了28名在新高考改革后（以2022届学生为主）从黄冈中学考入或通过强基计划保送到清华、北大等**院校的学生的高考故事，讲述了他们的成长经历、学习经验、高中生涯，分享了他们的应试技巧、学习方法、心路历程，附以高中时期的学习图片，并由黄冈中学名师予以点评。他们的讲述真实自然，充满睿智。他们也曾普通平凡、失败苦恼、迷茫彷徨，但靠着严谨踏实、专注热爱、沉静乐观的精神战胜了自己，**了自我，成为**的自己。《我在名校等你来》旨在激励中学生在成长过程中找到希望，在迷茫中坚定信心，并帮助

转向高质量发展阶段要办好人民满意的教育，建设高质量教育体系，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，中小学亟待持续增强自身的办学活力，提升自主办学、依法治校的能力。本书立足于我国高质量发展的阶段性特征，从法律、行政、组织、伦理、教育等多维视角对中小学校办学自主权开展全方位探讨。本书力图通过系统研究，明晰学校办学自主权的来源及边界，总结改革开放以来我国落实和扩大学校办学自主权的主要政策动态及实践经验，系统分析学校办学自主权落实现状、难点问题及影响因素，详细梳理当前西方发达国家教育分权与学校

“区域推进‘共生课堂’提升中小学教学质量的行动研究”是全国教育科学规划课题，“共生课堂”伴随渝中区中小学多年的教育教学改革实践应运而生。“共生课堂”秉持“让学习深度进行，让师生真正成长”的教学理念，打造自主共生、深度学习的课堂，“点校实验、培育范例；按需集群、重点突破;多维发力、全面提升”的实践路径，实现了科研院校、研训机构、教育主管部门、中小学校四方联动的有效机制，从政策支持、制度保障、理论提升、专业引领等维度多维发力，延续并丰富了既有的研训机构与中小学校的“双边联动”行动模式，进一

本书分四部分：第一部分是对教学的内涵进行分析，通过一篇篇文字回答了何为教学、何为教师、何为学习、何为教学理解等一系列问题，说明了“教学是简单的，更是复杂的”的道理。第二部分论述了教师理解教学的重要性，集中回答了教育理论与实践的关系、强化教师理性反思能力，以及对教学目标、教学设计、课堂观察等具体内容的理解等问题，并以教学案例现身说法，呈现基于深刻理解的教学该有的样态。第三部分细致地分析了对教学活动组织的理解，包括教学规范的遵从与改变、教学态度与教学效果、对学生的关注与支持、教学目标的微调

本书分为三个部分，分别是教学建议34个、教学故事20个、前辈寄语8个，是通过资深中学日语教师的亲身经历和成长故事将每个人的经验分享给中学日语教师，既有日常教学管理的技巧，也有日语教学的实用技巧，还有怎样用心理学去教授学生，非常有针对性，是一本有温度有故事的日语教师手册。

本书的第一部分为写给中学日语教师的 34 条教学建议，该部分的内容由教师在自我教学行为反思中进一步凝练而成。每条教学建议包含课堂还原教学妙招实践案例点睛四个板块，分别展示了现

整本书阅读是当今语文教改的重要趋势。《普通中学语文课程标准（2017年版）》明确提出多读书，好读书，读好书，读整本的书，将整本书阅读与研讨位列18个学习任务群之首，并贯穿于必修、选择性必修和选修三个阶段。北京、上海、江苏、浙江等地已将若干经典（整本书）阅读的考查列入中考和高考语文的考试范围。本书针对中学生想读经典但又不得其法的现实处境，邀约华东师大、北京大学、上海交通大学等高校的12位知名学者对的12种初中生书目（《西游记》《水浒传》《儒林外史》《朝花夕拾》《骆驼祥子》《傅雷家书》《艾青诗

本书的主要特色有以下几点，一是基础性：每个考点以数学课程标准中学业水平一为纲，绝大部分题目考点单一、题目简洁，属于容易题，适合中职学生数学学习能力；二是精准性：每章都在认真研究往年考题的基础上，以表格形式呈现历年考查情况，同时紧扣考试真题，编制全真模拟题和模拟检测卷；三是发展性：每讲都编写了能力拓展题，在考试题型、考查侧重、解题方法等进行适度拓展，发展学生问题解决能力，培养学生数学思维。本教材可作为浙江省中职学校全体学生备赛浙江省中职面向人人数学赛项的教学用书，也可作为学生基础训练。

《于漪教育实践百问选编》一书集中围绕教育观，学生观，教学观和教师观等层面，分类展示了人民教育家于漪老师的教育教学思想，如“做教师，身教永远重于言传”“学而不厌、勇于实践‘”做教师应胸中有书，目中有人”等。于老师用60多年的教育实践经验，就基础教育教师常见的教育教学问题以及自身专业成长提出具体的行动改进建议，提供了极具实践价值的教育经验。本书是对于漪教育思想的高度总结和凝练，对指导中青年教师成长具有重要的指导意义。