本书贯穿习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的主线，以中国特色社会主义专题化教学为突破口，按照一体化的思路，推动大中小学思政课一体化循序渐进、螺旋上升取得实效。中国社会主义发展历程根据中国共产党百年创造的四个伟业进行四个专题的划分，即专题一：开天辟地创造了新民主主义革命的救国伟业、专题二：改天换地创造了社会主义建设的兴国伟业、专题三：翻天覆地创造了社会主义现代化建设的富国伟业、专题四：惊天动地创造了新时代中国特色社会主义的强国伟业。专题教学设计充分尊重各学段的特点，既强调各学段紧密结合

高桥中学作为一所百年名校，有着自身的区位优势和课程创新建设探索。在沈正东校长带领下，高桥中学走上了一个高质量发展阶段2023年顺利通过创建上海市实验性示范性高中总结性评审，2024年3月被正式命名为上海市实验性示范性高中。本书就是把这些年沈正东校长带领高桥中学在培育高中生核心素养方面所做的探索、实践工作和所取得的成果汇集成书。全书围绕学校的区级重点课题支持高中学生核心素养培育的学习场构建研究项目展开一方面，学生素养培育是世界教育发展的共同趋势；另一方面，学习场构建是指向素养发展的核心支持。

本书是马陆小学进行区域中小学课程育人实践探索的成果，反映了马陆小学聚焦学生的全面发展，遵循课程教学规律，提升课程领导力，实施成果导向理论指引下的逆向教学设计，建立有效持续推进的、操作性强的区域课程发展模式的课程改革过程。本书反映了马陆小学对如下几个方面的探索：培养目标的国家层面规定性与学校层面的特定性怎样结合；灵智课堂与灵慧教师怎样提高学生的学习品质，从而促进学生全面而有个性的发展；逆向教学设计怎样让学习品质看得见，从而提高灵智课堂的有效性。这些探索，为如何有效提升区域学校的课程品质开辟了

本书是广东省教育科学规划2021年度中小学教师教育科研能力提升课题初中化学课程项目式学习的系统化研究（课题编号：2021YQJK605）研究成果之一，以课题研究为抓手，构建包括专家学者、教研员、实验校、试点校三位一体的立体式教研网络，主要围绕初中化学学科的跨学科项目式学习展开研究，分调查类、探究类、服务类、设计类等不同项目，以案例的形式展示实践成果，重点介绍教学案例的设计和实施、评价过果等。本书适合初中化学、科学等学科教师使用，对课堂项目式教学改革感兴趣的教师也可以阅读参考。

本书内容包括：数字教材提升学生数学高阶思维的研究；新课标理念引领核心素养视域下初中数学数字教材的教学应用研究；数字教材助力初中数学核心素养培养的应用研究；数字教材助力初中数学核心素养培养的教学设计案例等。

师资队伍质量对相对贫困地区教育优质均衡发展至关重要，但相对贫困地区对教师职业选择究竟造成了多大影响，学校所在地的工作环境如何影响教师工作稳定性、如何塑造教师对工作环境的偏好等问题有待进一步探讨。 本书区分了不同类型的教师流动--主动流动与被动流动、意向性的隐性流动和付诸行动的实际流动，并在"职业效用"最大化的解释框架下、基于"消费型补偿"理论，讨论教师收入和学校所在地的经济地理环境对教师流动意向和流动行为的交互式影响。笔者通过构造教师收入与学校所在地的经济地理环境特征的交互项，考察提高教师工资（

本书从文化传承的角度，系统研究澳门19世纪以来学校课程的发展脉络及其与文化变迁的互动关系，第一次提出用“三轨并行”的框架梳理澳门早期复杂的课程传统，并系统描绘了20世纪和回归以来澳门学校课程发展的历史。对于澳门未来的课程改革，本书指出应建立新的课程领导体制和教科书制度，传统文化教育、中文教育、历史教育以及品德与公民教育须肩负文化传承的使命，从新时代的语境出发，帮助学生认识中国传统文化的类型特征、基本精神和价值系统，加强近现代史教育并强调澳门史与作为整体的中国史之间的内在联系，让学生认识

上海市实验学校自建校以来，始终秉承尊重个性差异，挖掘智慧潜能的办学理念，坚守开发潜能，发展个性的实验目标，以中等偏上智力的学生为研究对象，致力于通过学制、课程、教材、教法、学生培养、教师发展等综合改革研究，助力学生全面而自由的充分发展。据初步统计，现有毕业学生4160人左右。

本书选取了35位学生，由学生、教师共同讲述闪闪发光实验人的故事，凸显实验学校的攀登精神，呈现学校探索潜能开发规律、深化教育教学整体改革的办学成效。

几何蕴含无穷魅力，本书汇其精华，充分展现其神奇、迷人、和谐、优雅之处，挖掘历代探寻者的成就、智慧和精神． 本书共28章，紧扣现行初高中数学教材中的几何内容，并遵循其逻辑顺序，以教材为起点，进行挖掘、引申、拓展，探寻知识的发生、发展过程及纵横联系，了解知识背后的故事及人文精神，开发新的知识生长点．促进“新课标”倡导的“综合与实践”、探究性学习和跨学科学习．认识数学的科学价值、应用价值、文化价值和审美价值． 本书适合中学生课外阅读，也适合中学数学教师、数学教育工作者和大学数学专业师生参考．

本书以中小学德育工作为主线，以新时代我国学校德育的基本任务与目标为基础，通过对基本原理的梳理，揭示学校德育规律，将班主任工作、班级常规管理、班集体建设、班级活动与主题班会的设计与组织、班级心理辅导与个别教育等重要内容与学校德育工作有机结合，形成了既有理论引导，又有实践探索的德育与班级管理课程框架。在德育原理中梳理了新时期我国中小学德育的研究成果，并将其与传统文化结合，力图增强教材知识的功用性与实践性。本书语言通俗易懂且脉络清晰、章节设置合理，不仅适用于普通的师范类专业教学，也适用于教师资格证与教