《中学生的作文课中外名著中的精彩人物描写2》包括人物借喻、人物出场、外貌描写、外形局部描写、表情描写、人物心理描写、动作细节描写、性情描写等，对人物描写分析到了极致。古今浩瀚如海的文学作品，由谁来为我们披沙拣金、拨云见日且指点迷津呢？这怎么读怎么写的答案，或许就隐藏在这本书中。

该书汇集了徐汇滨江学区内小学、初中、高中不同学段不同学科近20余位一线教师，充分挖掘钱学森图书馆、上海市宋庆龄故居和上海市南洋中学历史博物馆资源，将学科内容与场馆资源有机融合，注重课程的分龄设计和内容的螺旋化上升，研究开发出历史类、思政类、美术类、语文类、物理类、英语类等系列活动课程，内容丰富多样，既为基层学校如何与场馆合作开发课程提供了有益的范例，又为基层学校如何提升场馆学习效果提供了有效的方法。

班级文化建设属于中小学德育工作的重要内容。本书以班级文化建设为抓手，针对班级建设中可能出现的各种问题，多位经验丰富的德育副校长、德育主任、班主任策划和探讨了近50个各具特色的班级文化主题、实施策略及配套文化活动设计方案。全书分为两大部分，第一部分是理论部分，围绕班级文化建设进行理论探索；第二部分是利用理论，教育工作者们进行的实践。这些为班主任进行班级特色文化建设提供了详细的理论指导与实践方案。班主任们关于班级文化建设的大部分问题，都能在这本书中找到答案。

本书是一部研究中学英语教育教学与学生素质培养的专著，主要内容涵盖了中学英语教育教学综述、中学英语教学内容、中学英语教学设计，学生素质培养为导向的课堂教学难点以精选课程内容为引领培养学生素质的策略、以自主合作探究学习为引领培养学生素质的策略等。

本教材围绕落实“立德树人”的根本任务，树立“劳动淬炼、兼顾身心、全面发展”的育人理念，结合教学过程中学生的实际需求，采用“融入思政、劳动教育、趣味教学、公专互促”的“四位一体”特色育人模式，依托人才培养目标、课程标准及实际学情，编写本教材，实现育人目标的同时，满足中职学生的学习需求。课程内容将劳动教育、课程思政元素、传统文化、趣味教学活动有机融合，兼顾提高素养、劳动淬炼、思政固基的三重职能。实现全方位育人，服务学生全面发展， 增强学生的职业素养，培养德智体美劳全面发展的高素质人才。本书包括八模块

本书除了阐述歌唱训练中技法方面的知识外，还着重介绍了音乐院校声乐系和师范院校音乐系(科)对声乐专业考试的不同要求，并对声乐考试曲目的选择与准备、考前的身心调整、考试时声乐技术的运用和表演才能的发挥等问题，都作了较有针对性的论述。本书除编选了数十条各类技术训练的常用练声曲外，还附有数百首不同程度的中外优秀声乐作品，供学习美声、民族以及通俗唱法的考生们选唱。

本书主要涵盖音乐教师专业发展、音乐教师教学素养构成、音乐教师的基本专业素质、乡村教师专业发展的特征与维度、构建乡村音乐教师成长发展支持服务体系的路径等内容，可供相关从业人员阅读参考。全书对音乐教师专业发展的理念、音乐教师教学素养构成内容、音乐教师的基本专业素质、乡村教师专业发展的特征与维度、乡村教师专业发展的内容研究、乡村音乐教师成长发展支持服务体系的构建都做了深入的探讨。

该书重点关注中学生物理核心素养中的科学思维能力培养，全书由六部分组成。第一章，基于文献综述、作者的教学实践经验，从理论上梳理并以示例形式分析什么是中学生的科学思维能力；介绍了作者对北京市中学物理教师科学思维能力培养的调查结果，并基于调查结果、理论分析和实践经验，给出物理教学中科学思维能力培养策略。第二章，对高中生的科学思维能力评价进行设计指导。首先介绍了物理学习评价的理论知识，然后基于解读新课标，对中学生科学思维能力表现水平进行分析，并基于前述分析对中学生的科学思维能力表现评价方式进行设计。第三

本书以图像化和简单、凝练、有趣的混知语言风格讲解初中物理知识。全书用图像+文字的方式清晰地讲解每个知识点, 化繁为简, 能激发孩子学习物理知识的兴趣。本书采用讲故事的口吻, 以学生们感兴趣的人物角色和新颖的叙事方式创作有趣的漫画, 为学生们重新构建抽象的物理概念和相关原理, 让学生们在轻松愉悦的阅读过程中潜移默化地掌握物理知识, 培养学生们的探索精神和对物理的热爱, 帮助他们开拓创新思维。

《中华经典教育述论》是新世纪以来第一部从中华经典教育内涵、近百年经典教育发展和经典课程体系构建等三个方面探讨中华经典教育的传承与发展的理论结合实践的专著。本书既有对中华经典教育概念的解析和构建，也有教育思潮的比较与分析，更有中外经典教育历史经验的梳理和总结，还有近三十年来经典教育的全国各地的案例总结和分析，更为重要的是，本书独立提出了应以思维训练、价值取向、人格养成作为中小学中华经典教育主要目标，并围绕此三大目标任务构建全新的中小学经典课程体系。本书作者长期关注中小学经典教育的理论发展和实践经验