高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，推动高校辅导员队伍专业化、职业化发展，有利于推动和促进高校思想政治教育工作发展。本书首先阐述了高校辅导员角色的内涵、特征；其次，总结了高校辅导员角色的发展历程；再次，提炼出高校辅导员的角色定位，提出政治引路者、思想引领者、文化塑造者、道德示范者、事务管理者、心理咨询者、教学创新者、专业研究者为高校辅导员的主要角色；最后，以实践为指向，从学校、学工部、院系和高校辅导员自身四个角度阐述高校辅导员角色的培育路径。

本书稿综合运用马克思历史唯物主义、解释学和发生学方法，充分体现专门史和跨文化研究特点，透过历史资料回溯柏拉图教育思想所植根的历史文化背景，并聚焦于思想产生和演变的过程，重新发掘其教育思想的内核，从而评估其教育思想的理论价值，探索对当前教育的现实意义，为实现中华民族优秀传统教育思想的现代转化，形成理论自信和文化自信提供域外借鉴。本书稿主要分为八章：第一章系统梳理了柏拉图教育思想的研究成果，第二章重新定位了柏拉图教育思想的历史地位，第三章精要论述了柏拉图选定的教育对象，第四章详细探讨了柏拉图净化的教

大学生思想政治教育接受是一个由接受主体（大学生）、接受客体（以思想政治理论课为主要内容）、传导者（思政工作者）、接受中介和接受环境诸多要素相互联结、相互作用所构成的复杂、开放、动态发展的系统。 影响大学生思想政治政治教育接受效果的客观因素有经济、社会、文化等方面，主观因素则主要是大学生的实际需要、接受图式、思维方式、政治立场和价值取向等。本书通过量化研究，全方位、多角度、立体式展现新时代青年大学生知行状况，从微观层面对大学生思想状况进行深描，细致展现大学生群体的精神特质和思想面貌，为提

本书在具体生动的社会结构中思考了教育问题和教育学问题，展现了中国教育学在其发展进程中与科学的缠绕与是非。本书以马克思主义实践哲学的话语分析为辩护的前提立场，从学术话语的角度认识了科学教育学的复杂性之后，尝试对教育学的科学性做出理论承诺。本书阐释了教育学科学性的辩护前提、理论承诺、历史语境、现实境遇和提升路径，为认识教育学的话语实践和推动中国教育学的发展提供了一种分析框架和思想资源。本书提出回答教育学是一门什么样的科学与应该成为什么样的科学是一项重要的、根本的且艰难的工作，但也同意走向科学只

当今社会，家庭教育正变得越来越重要，但不少家长在教育观念、教育水平或者方法上存在不少的困惑和误区，为了进一步提高家庭教育质量和水平，引导各位家长在注重自身修养的同时，促进孩子健康成长，营造良好的家庭氛围，上海社会科学院携手上海市家庭教育研究会、上海图书馆讲座中心和新东方教育科技集团上海学校共同打造了“上海市家庭教育高峰论坛”，邀请全国范围内十位家庭教育界著名专家通过不同层面、不同的方法为我们家庭教育工作者和家长带来更前沿、更鲜活的教育理念。今年的内容涉及摆脱内卷、扔掉付出感、高质量陪伴、人工智能

从出生开始，个体就被纳入两性范畴。在发展过程中，人类对性别的认识具有重要社会意义。在当前的社会情景中，成人多从自身角度出发，“协助”儿童认识性别，比如告诉男孩“男儿有泪不轻弹”，告诉女孩“要做温柔安静的公主”；在教育情景中，男孩更多担任体育委员，女孩更多担任文艺委员等。在这些情景中，成人逐渐帮助儿童建立有关性别的刻板印象，而这些刻板印象并不会随着年龄的增长而逐渐消退，因此又可能进一步影响这些孩子的成年生活，表现在专业、职业选择等方面，进而一代代传递下去。 基于上述考虑，本书将从内隐性别刻板印象这

MOOCs近年来在全球范围内快速发展。针对MOOCs缺乏系统性研究的现状，本书基于活动理论视角，构建系统全面的研究框架。第一，探究MOOCs学习者的采纳和持续使用意愿的影响因素。第二，研究MOOCs教师群体多样性对课程评论与评分的影响，由此探究教师获取效能的影响因素。第三，基于指数随机图模型探究MOOCs学习论坛中知识扩散的影响机理，由此研究基于学习者动态偏好和多维能力的MOOCs个性化混合推荐。第四，构建MOOCs系统成功模型，由此采用模糊集定性比较分析方法，研究MOOCs热门课程的形成机制。

本书立足于中国场域中的课程改革现状，聚焦课程改革中伦理危机、道德规范和价值关怀方面存在的问题，探索课程改革观照公共善的解决方案。立足于社会学与伦理学的视角，作者层层递进地阐释了从权力伦理到制度伦理再到秩序伦理的伦理追求，创新性地探索了课程改革在契约精神指导下如何构建一个更加开放、包容、多元的育人环境。

杜威是20世纪以来对中国教育影响极大的美国哲学家和教育学家。“五四”新文化运动期间，杜威曾访华讲学两年又三个月，对中国的思想界和教育界产生了重要的影响。 本书主要回顾中国杜威教育学派的几位代表人物的教育实践和思想，探讨中国杜威教育学派对杜威思想的继承与创新，及其对中国现代教育发展的意义。本书也是国外读者了解20世纪中国教育发展的一个重要窗口。 北京师范大学张斌贤教授、河南师范大学涂诗万副教授倾情推荐。

在教育技术、信息技术教育、人工智能及其他相关学科中，人工智能与教育的关系都是一个重要研究领域，也是应该为本科生和研究生开设的一门重要课程。笔者总结1990年以来从事人工智能研究、1994年以来从事计算机教育、2000年以来将人工智能应用于教育的经验教训，并结合为北京大学和德国慕尼黑工业大学所开设的教育和人工智能课程内容，撰写了本书。 全书包括14章。为便于学习新知和复习巩固已学内容，每一章包括：内容提要、学习目标、关键词、正文、本章小结、思考和练习题。第1章深入阐述教育与人工智能的关系，第2～8