本书旨在帮助初中到大学的学生，对于他们普遍存在的学习困惑和问题进行了深入的研究探讨，希望通过分享有效的学习技巧，从而提高学生的学习能力。全书分为上篇：认知篇，下篇：实战篇。在认知篇中，我会阐述一个简单的模型：学习冰山。水面之上是看得见的行动和技巧，水面之下是看不见的思维、管理和最深层的驱动。在实战篇中，我会结合具体案例，探讨方法，解答迷思。上篇与下篇将理论和实践经验结合在一起，才能对症下药，知行合一，用成熟的方法论提升自己。 内容包括：上篇 第一章 认识自己——找准起点，重新出发；第二章?高效

本书以国内外课程开发的基本理论和主要模式为切入点，以职业教育类型定位、职业教育人才培养定位为价值导向，重点对职业教育的课程目标设计、课程整体教学设计、课程单元教学设计、教学方法与手段设计、学生学习评价方式设计、教学资源开发、教材开发、教师教学质量评价、课程建设质量评价等进行系统的研究。通过“理论+实践”的构建逻辑，系统展示专业教育课程建设各个要素的一般理论和典型举措。在此基础上，基于数字经济时代“技术赋能”对社会和教育的影响，前瞻性的预测职业教育课程开发的未来走向。

本书基于当前职业教育一线教师教学改革中存在的普遍问题,结合深圳职业技术大学多年形成的教师教学能力提升的系统性实践经验,由国家教学名师团队精心设计,按照职业院校教师的课堂教学能力相关内容和要求,以项目和任务的形式阐述了如何提升职业院校教师的课堂教学能力。
本书共分7个项目:项目1主要让教师了解职业教育,理解职业教育的特点,明晰职业教育的目标;项目2主要让教师认识到作为一名职业教育工作者的使命,了解该如何进行自我定位及如何做好自我发展规划;项目3主要分析教师应具备的课堂教学能力,阐明了一名合格

本书基于职业教育产教融合分类理论的思想体系，以区域创新系统理论、集群竞争优势理论、新经济地理学理论以及教育经济学相关理论为指导，探索研究产教融合中区域产业集群与职业教育专业集群发展的关系。
本书在内容上从专业变革的历史实践探索出发，分析专业变革的理论基础，寻求专业集群发展的客观动因和现实依据，再到如何根据产业集聚区内产业集群发展现状、特点开展专业建设，继而应建立什么样的专业集群发展目标、结构和体系，以及如何建设保障等方面进行了初步探索，以求丰富和拓展专业集群的概念内涵，助力构建产

本书帮助你了解童年中期孩子的特点和需要，用零压力的策略培养独立、自尊，具备心理韧性的孩子，同时继续通过玩耍激发孩子的创造力和想象力，培养孩子的动手能力和团队协作能力，为充满挑战的青春期打下基础。

本书内容包括：为成为父母做准备、为亲密关系做好儿童防护、准备启程，差不多好就可以了、依恋关系、玩耍是孩子的语言、共享家庭亲子时光、抱怨、磨蹭和无聊的价值、魔法思维的价值、玩耍的政治、救命！我的孩子想要更独立，或者完全不想独立管教、章兄弟姐妹、敏感的孩子和“哦，糟了”的感觉等。

本书为实战派家庭教育指导师任小巍的精华之作，作者旨在修复家庭中的亲子关系，使用“人格教育”理念为养育孩子的终极目标，帮助数万家庭度过紧张的时期、解决家庭矛盾。家庭教育并不是越复杂越有效，很多时候需要家长给教育做减法，作者让家长认清很多最有效的教育往往都是最简单的，所谓的“大教至简”，才能养成人格健全的孩子。本书贴近家长的现实生活，使用理论与实际相联系的方式，通过很多实战的例子来讲述教育的道理，具有非常强的实用性。章节后附有总结和反思板块，互动性强。书中配有专题和实际问题的解决方法，有非

孩子的言行背后隐藏着秘密，父母只有读懂孩子才能更好地爱孩子、引导孩子。本书为父母做了一份孩子的“成长说明书”，从孩子的语言、小动作、兴趣、需求、情绪、叛逆行为、人际交往，以及孩子与父母相处等方面入手，剖析了孩子经常出现的问题，找到隐藏在背后的心理动机，并提供有效的解决方法。此外，书中还有大量的心理学案例，实用、专业且通俗易懂。希望每一位努力摸索养育孩子方法的父母能静下心来阅读本书，或许它能解决你遇到的问题！

本书以0-12岁处于家庭教育关键期的孩子为研究对象、以这个年龄阶段孩子在成长过程中显著、常见的心理、行为问题为解决对象，从关键期家庭教育意识建立、孩子行为养成、学习能力培养、社会交往能力提升、积极情绪建构、完整人格塑造、健全的社会人培养以及心理障碍的消除8个维度来探讨儿童的培养，既有对0-12岁孩子问题行为状态描述、又有问题行为背后的心理动因分析、还有有效的矫正办法，对广大家长朋友、家庭教育学科研究者、工作者、学生教育工作者都具有指导、参考作用。

本书以问题为导向，论证了孩子的问题本质上都是父母的问题。同时，从人生终极意义和时代发展的哲学高度，论证了家庭教育和学校教育的关系;从孩子生命具有无限可能的这个特性出发，基于《道德经》道法自然的哲学观，建立了开创性的理论系统和教育系统。提出了如何成为优秀父母的树理论，建立了父母教育课程系统，使父母在家庭教育中有章可循，不再迷茫，少走弯路。提出了如何润化孩子生命的全素质教育理论，明确指引父

母在孩子小学毕业之前，一定要给孩子全素质营养，多元尝试多元探索、多元实践，籍此开发大脑，拓