《中兴小纪》,又名《中兴小历》,是一部记载南宋高宗一朝史事的编年体重要史书,《四库全书总目提要》说:“是编排次南渡以后事迹,首建炎丁未(1127)迄绍兴壬午(1163)。年经月纬,勒成一书,宋制,凡累朝国史,先修日记,其曰小纪,盖以别于官书也。”此书对于了解南宋高宗一朝史事具有重要价值。孔学教授鉴于以往研究对《中兴小纪》的脱漏没有辑佚,校勘不多,认为有必要对其进一步整理。此次校勘以文渊阁《四库全书》本为底本,以文津阁本、广雅书局刻本对校;以《皇朝中兴纪事本末》《建炎以来系年要录》《中兴两朝编年纲
经由电视人的记录,重大活动电视直播的“高光时刻”成为国人的集体记忆。 《高光时刻:重大活动电视直播全攻略》的作者自80年代末进入中央电视台后,经历了国家层面几乎所有的重大活动电视直播。作者将指挥直播的心得与经验教训总结成书,帮助后来者在直播工作中迅速进入状态,在实战中少走弯路。 通过本书,读者可以了解到关于重大活动电视直播的方方面面:团队组建、活动策划、系统搭建、技术和设备准备、机位和镜头设计、分镜头脚本创作、镜头切换奥秘、解说词撰写、应急处置措施及原则、直播新技术的运用等。这些
本书选取九个有代表性的汉字,对“中国”这一概念的演变,中国的文化教育与礼乐起源等作了概要性质的介绍。汉字是中华民族数千年来最伟大最重要的发明,汉语和汉字是中华文明的根基,中国的一些根本性的思想、理念、原则,可以从汉字及汉字所记录的先秦文献中窥见源头。
这本书记录了作者若干年来摸索而向核心经典靠拢的努力。所谓中华学术,作者以为是中华文明内在的精神命脉,并以此参与世界文明的建设。探索意味着不确定,本来就没有确定的路可走,只能在探索中渐渐呈现。具体包括《尚书》研究两篇,《诗经》研究两篇,《论语》研究一篇,《庄子》研究三篇,《史记》研究一篇,《引声歌》讲记一篇,敦煌本《坛经》研究一篇,《五灯会元》研究一篇,西方古典学人毕达哥拉斯、普罗提诺研究各一篇,中国近现代学者梁漱溟、徐梵澄、潘雨廷研究各一篇。
本书创新使用模块化教学,分为话筒前的准备、播音时的情感运用、情感表达技巧、无稿表达、综合训练五大模块,每个模块均有课前热身、学习目标、案例导入、理论基础、课堂训练、任务拓展、问题思考、评价方法等八个板块,既有理论支撑,又有实践训练,所选稿件具有时代性、贴近性、实践性。本书根据人才培养实际需要,在教学实践中引入播音主持工作岗位标准,创新实施“拟制片人制”(栏目式)组织模式,使学生可以在高仿真的专业技术岗位环境中反复打磨,为培养较强的综合业务能力打下坚实基础。适读对象:播音与主持艺术专业院
本书首先介绍了播音主持工作的特点和播音员主持人的素质与职责,简要介绍了音频演播环境和电视演播环境的技术条件和演播准备,讲解了播音员主持人的发声方法和播报技巧,详细阐述了广告播音、媒体采访、新闻播音、音乐播音、体育播音、社会服务节目播音的基本技巧和具体实践。本书还对播音员主持人可能面临的法律和道德问题进行了探讨,为播音主持行业的求职者提供就业指导,并对全球视野下的媒体演播做了回顾和展望。本书内容全面,通俗易懂,实操性强,为播音员主持人提供切实可行的入门和成长指导。
本书以公共空间的界面语言为研究对象,将公共空间界面语言的时尚性作为具体研究内容。公共空间界面是向公众传播和展示当代意识形态、审美趋势和价值诉求等观念的媒介,加之时尚本身的广延性以及与设计的关系,使得针对界面语言时尚性的研究突显出一定的价值和意义。书中主要探讨了当代公共空间界面语言的生成背景及发展脉络、作为设计语言的界面与时尚的逻辑关系、时尚性界面设计的演进逻辑以及界面语言时尚性的具体表征与分析等问题,通过研究得出当代时尚性界面语言的现状及生成背景,对现时的时尚性界面语言进行系统化梳理;
本书依托会话分析、批评话语分析、多模态话语分析等话语研究方法,全面系统地考察了BBC《十点新闻》在话语行为、话语结构、话语实践等方面的特征,并着力探讨了BBC新闻中的“话语真实”现象及其表现形式和本质属性。全书主要包括概论、作为机构话语的电视新闻、电视新闻的播报类型与声音呈现、电视新闻中的新闻标题、电视新闻报道的开场白、电视新闻中的指称关系、电视新闻中的采访片段、电视新闻中的同行采访、结语等内容。
本书介绍了奥运会、冬奥会的发展历程、冬奥体育解说的特点,并根据冬季奥运会冰雪项目进行分类,详细介绍并解析每个项目解说的特点、难点与知识点。每一节都把难理解的项目规则以案例的形式加以说明。在解说语言样式部分融合播音的节奏、停顿等方面要求,结合项目特点进行表述。经典案例部分搜集职业解说员的资料和赛事片段。
本书创新使用模块化教学,分为新闻播报、评论播音、新闻专稿播音三大模块,每个模块均有课前热身、学习目标、案例导入、理论基础、课堂训练、任务拓展、问题思考、评价方法等八个板块,既有理论支撑,又有实践训练,所选稿件具有时代性、贴近性、实践性。本书根据人才培养实际需要,在教学实践中引入播音主持工作岗位标准,创新实施拟制片人制(栏目式)组织模式,使学生可以在高仿真的专业技术岗位环境中反复打磨,为培养较强的综合业务能力打下坚实基础。