本书根据北京市新高考考试要求，由清华大学附属中学物理教研组组长罗雷生老师带领多名清华附中物理教师编写完成。本书分为上下两册，上册《高考筑基篇》配合高三物理一轮复习使用，是以章节为单元进行编排的，对高考要求的知识点全覆盖，题目偏重于对物理基本概念，基本规律和基本解题方法的训练。下册《高考对接篇》配合高三物理二、三轮复习使用，根据北京高考试题注重考察物理本质的特点，通过六个全新编排的复习专题帮助学生全面提升能力；最后通过“推理论证”专题和“高考知识点对点”专题回归教材，迎接高考。

本书分章节编写，内容涵盖实数、整式、方程、几何、不等式、分式、函数以及数据处理等方面，全面系统地对初中数学知识进行讲解和应用，是昆明市第十中学校本课程开发的教材。本书图文并茂，层次分明，注重将知识、问题情境化，每一章节的内容由浅入深，循序渐进，在讲解知识的同时进行实战演练，充分提升学生的数学逻辑思维能力。本书精选例题、思考题、课后习题，全方位多角度覆盖数学知识，并且配有详细地解释，以供学生自主学习。本书有专门章节讲述经典数学著作及数学历史，让学生在充分了解数学的发展的基础上学习数学知识，体验数学

《中华经典教育述论》是新世纪以来第一部从中华经典教育内涵、近百年经典教育发展和经典课程体系构建等三个方面探讨中华经典教育的传承与发展的理论结合实践的专著。本书既有对中华经典教育概念的解析和构建，也有教育思潮的比较与分析，更有中外经典教育历史经验的梳理和总结，还有近三十年来经典教育的全国各地的案例总结和分析，更为重要的是，本书独立提出了应以思维训练、价值取向、人格养成作为中小学中华经典教育主要目标，并围绕此三大目标任务构建全新的中小学经典课程体系。本书作者长期关注中小学经典教育的理论发展和实践经验

本书共5章: 第1章由学姐高一时期的低谷期谈起, 分享了保持心态稳定, 突破高一数学、英语等难关, 通过打“组合拳”提升学习成绩、维持学习热情等方法; 第2章结合高二时期的学习领悟, 分享了高中选科的考量、查缺补漏的策略与课外拓展学习提升学习素养的方法; 第3章结合高三时期的挫折, 分享了瓶颈期的应对策略与高考复习策略; 第4章分享了“学会正确努力”“保持学习热情”“提高学习效率”“养成优秀习惯”四大学习状态养成法; 第5章对语、数、英三大主科的学习方法进行了梳理和总结。

国务院办公厅发布的《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》明确了育人方式改革的目标，提出要深化课堂教学改革。课堂教学改革的核心就是变革传统的育人方式，将学生放在教育教学的中心位置。在新时代育人方式改革的背景下，变革传统课堂教学模式，既是为了落实党的教育方针，又是教学改革的时代需求，更是课堂教学发展与变革的理论和现实需求。    本书通过混合式研究方法，考察得出当前普通高中存在着指导思想精准化不强、教学主题明确性较弱、教学目标指引性不足、教学程序相对固化、教学方法相对单调、教学内

数学是最依赖于刷题的学科，没有一定的题量积累，不可能取得好成绩，但盲目的题海战术的"性价比”实在太低。提高数学成绩最高效的做法就是，在科学的方法指导下，适量地刷题并学会总结。本书是"头哥”十几年一线高考数学教学经验与智慧的结晶：把高中数学总结出149个知识点，441个次级知识点，47个二级结论，89个次级二级结论；做到"考什么，讲什么”，精炼出193个高考必考点，配以558道经典例题讲解，以精选的高考真题为习题（"答案与解析”单独成册）；在知识点与考点的讲解中，加入了彩色的手写体"头哥笔记”，在

本书内容为作者吴先知所创作的教育理论及实践成果等作品集。主要讲述一名中学校长对教育的坚守与超越--江汉油田广华中学吴先知校长用20多年的时间, 通过积极探索, 推出并践行“双生长教教育管理理念”, 以学生为中心, 老师为核心, 课堂为主阵地, 打造“学习共同体”, 致力将学生培养成有真挚的爱国情感、有强烈的承担意识, 有终生学习的能力、有强大的内心世界, 适应未来需要的人才; 将教师培养成有激情、有涵养、有学识的专家型人才; 把学校办成有特色、走内涵式发展道路的享誉全国的荆楚名校。多年

2022年1月，中共中央办公厅印发了《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见》，指出加强党对教育工作的全面领导是办好教育的根本保证，在中小学校建立党组织领导的校长负责制，把政治标准和政治要求贯穿办学治校、教书育人的全过程，坚持为党育人、为国育才，保证党的教育方针和党中央决策部署在中小学校得到贯彻落实。
我国自1985年试点实施中小学校校长负责制，这一体制对推动基础教育的发展做出了卓越贡献。一位好校长就是一所好学校的认识在基础教育实践领域影响颇为广泛。但是，与三十多年前相比，

本教材以最新课程标准为指导，基于核心素养、新高考、未来教育趋势等，结合西部地区化学实际教学情况所提出并编写。 全书始终以新课改理念为中心，结合立德树人的教学要求，秉承以学生为本的教学观念，遵循学生学习规律和认知特点，将科学的教学方法、理论、案例等融入其中，旨在全方面提高化学师范生基本技能和素质。 本书共分为九章，全书以化学素养培育为总目标，从撰写本书的动因开始，综述了国内外核心素养、教育教学相关理论；再结合化学知识教学、教学能力、素养培育等基本师范技能，最后上升到化学学科思维的塑造。全

本书以中学物理实验为研究对象，通过对中学物理实验教学的现状、目的和任务的研究，阐述了实验在中学物理教学中的重要地位以及实验教学的操作策略。从中学物理实验基本仪器入手，对长度、质量等测量仪器的使用方法进行说明，对分组、师生合作和演示等实验教学进行探究，分析了初中物理光学、力学与电学的实验教学内容。