本书从地理空间视角出发建立县域义务教育发展均衡性测评指标体系，包括呈递进关系的基于资源配置的区域空间均衡指标和基于生源与学校分布的区位空间均衡指标两大系统。前者评价学校间基本的外在的发展条件的均衡，包括教育质量指示性指标、资源配置引导性指标、教育经费保障性指标，运用基尼系数、变异系数、锡尔系数等指标限值，建立不同地区、不同阶段的资源配置水平差异控制标准，据此标准评价县域内义务教育资源配置的均衡性。后者依据空间择校指数等指标评价学校间实质的内在的教育质量的均衡，基于人们对教育质量不均衡的自然适应方法是择校及其增加学生就学时间成本的事实，用择校指数和就学指数两项指标构建生源与学校区位空间均衡的评价指标，测度县域义务教育区位空间均衡水平，间接地对县域内教育质量的均衡性作出判断。本书借助于地理学的区域空间差异分析方法和区位空间数据获取技术，构建了县域义务教育发展均衡性测评的方法系统，试图解决当前县域义务教育发展均衡性的测评难题，尤其是探索性地通过生源与学校区位空间均衡性的测评间接地解决了教育质量均衡性难以直接测评的难题，从地理学空间视角为义务教育发展均衡性测评提供了新的分析路径和技术思路。