本书旨在帮助公共图书馆更好地开展面向0—6岁低幼儿童的服务，共分九章，主要内容包括：中外公共图书馆开展低幼儿童服务的历史与现状，低幼儿童阅读资源建设、阅读环境创设、阅读活动的策划与组织，低幼儿童故事会，亲子阅读支持，低幼儿童服务的管理与人员，公共图书馆低幼儿童服务案例等。书后附有《国际图联0—18岁儿童图书馆服务指南》《婴幼儿图书馆服务指南》，以及国家图书馆少年儿童馆编制的《绘本100》《原创100》《绘本润童心》等三个推荐书目。

近些年来，屡屡听闻由于亲子矛盾激化而引发的家庭悲剧。这些悲剧在令人痛心慨叹之余，也引发了全社会广泛的反思：我们的孩子们怎么了？我们的亲子关系究竟出了什么问题？我们的家庭教育、社会教育究竟存在哪些症结？而作为社会教育机构的公共图书馆，我们又能够做些什么来减少此类悲剧的发生？换言之，公共图书馆在亲子关系改善及儿童健康成长方面能够有哪些作为，可以起到什么样的积极作用？基于对这些问题的关注和思考，苏州图书馆的馆员们把帮助家庭开展亲子阅读作为重要的工作内容，并在自身实践的基础上，将目光投向整个苏州地区公共图书馆的低幼儿童服务现状。为此，我们申报并获批了姑苏人才资助项目——苏州地区公共图书馆低幼儿阅读推广与服务的现状与策略研究（YS2016013），经过近两年的调研分析，撰写完成了一份调研报告及两篇学术论文。在前期工作的基础上，课题组进一步系统梳理了国内外公共图书馆低幼儿童服务的实践及研究成果，又经过一年的努力，完成了这部《公共图书馆低幼儿童服务》书稿，进一步扩大了课题研究成果。

这是国内第一部对公共图书馆低幼儿童服务进行系统研究的著作，在框架结构方面，我们借鉴了范并思、吕梅、胡海荣编著的《公共图书馆未成年人服务》一书。本书共分九章：第一章 公共图书馆低幼儿童服务概述；第二章 中外公共图书馆开展低幼儿童服务的历史与现状；第三章 低幼儿童阅读资源建设；第四章 低幼儿童阅读环境创设；第五章 低幼儿童阅读活动的策划与组织；第六章 低幼儿童故事会；第七章 亲子阅读支持；第八章 低幼儿童服务的管理与人员；第九章 公共图书馆低幼儿童服务案例。本书理论、方法与实践并重，在第九章，我们精选了苏州地区公共图书馆开展低幼儿童服务的12个案例。这些案例，较为全面地反映了苏州地区公共图书馆开展低幼儿童服务的实践，可供同行们借鉴。另有附录包括：《国际图联0—18 岁儿童图书馆服务指南》《婴幼儿图书馆服务指南》以及国家图书馆少年儿童馆编制的《绘本100——少年儿童绘本阅读基础书目》《原创100——中国原创图画书核心书目》《绘本润童心——心理成长图画书导读书目》三个推荐书目，以方便随时翻检。

本书各章节分工如下：许晓霞：前言、第一章、第二章、第七章第一节；陈力勤：第四章、第七章第四节；白帅敏：第五章、第七章第三节；殷宏淼：第六章；周燕霏：第三章第一节和第二节、第八章第三节；何亚丽：第三章第三节和第四节、第七章第二节；徐荣：第八章第一节；黄洁：第八章第二节。第九章由各图书馆提供，陈力勤整理。许晓霞、陈力勤、白帅敏共同确定了本书的体系架构，许晓霞对书稿进行了修改并完成了统稿，陈力勤、白帅敏对书稿进行了审读。

感谢《国际图联0—18 岁儿童图书馆服务指南》中文版译者张靖等、《婴幼儿图书馆服务指南》中文版译者李静霞等授权本书收录这两份重要指南性文献（附录1、2），感谢国家图书馆少年儿童馆授权本书收录其编制的三份少儿推荐书目（附录3至5）。

本书的出版得到了许多方面的支持，首先是姑苏人才计划为课题项目和本书的出版提供了资金保障；苏州地区各公共图书馆为课题调研提供了支持；苏州图书馆张喜年博士设计了课题问卷初稿；苏州图书馆馆员陆秀萍和华东师范大学信息管理系实习生范心怡同学对问卷进行了统计和初步分析；国家图书馆出版社的邓咏秋老师为本书的出版付出了大量的心力；还有其他未及一一提到的同事和同人，在此一并表示感谢！

由于能力有限，本书难免存在疏漏和欠妥之处，恳望同行及读者不吝指正。

许晓霞
2019年5月

许晓霞，1984年毕业于华东师范大学图书馆学系，现任苏州图书馆副馆长，研究馆员。兼任中国图书馆学会阅读推广委员会阅读推广理论研究专业委员会副主任。出版著作《公共图书馆基本原理》（合著）等三种，发表论文20余篇。研究兴趣包括阅读促进、公共图书馆管理与公共图书馆事业发展。

序 范并思（1）
前言（1）

第一章 公共图书馆低幼儿童服务概述（1）
第一节 公共图书馆低幼儿童服务界定（1）
第二节 公共图书馆重视低幼儿童服务的意义（8）
第三节 相关理论介绍（15）

第二章 中外公共图书馆开展低幼儿童服务的历史与现状（23）
第一节 国外公共图书馆的低幼儿童服务（24）
第二节 国外公共图书馆的儿童服务对我国的影响（30）
第三节 我国公共图书馆开展低幼儿童服务的历史与现状（32）

第三章 低幼儿童阅读资源建设（39）
第一节 低幼儿童阅读资源概述（39）
第二节 绘本（45）
第三节 分级阅读资源建设（52）
第四节 低幼儿童读物奖项及童书展（55）

第四章 低幼儿童阅读环境创设（77）
第一节 低幼儿童阅读环境概述（77）
第二节 空间环境的基本要素及要求（82）
第三节 空间环境的功能布局（90
第四节 标识导向系统（93）
第五节 低幼儿童服务设备配置（97）

第五章 低幼儿童阅读活动的策划与组织（100）
第一节 低幼儿童阅读活动分类概述（100）
第二节 Bookstart及其在我国的推广（104）
第三节 低幼儿童阅读活动的策划（109）
第四节 低幼儿童阅读活动的组织与管理（113）

第六章 低幼儿童故事会（119）
第一节 图书馆开展低幼儿童故事会的意义和优势（119）
第二节 挑选讲故事用图画书的原则（120）
第三节 各年龄儿童的发展特征和故事会用书选择（127）
第四节 如何筹备和完成故事会（137）
第五节 如何创建品牌故事会（144）

第七章 亲子阅读支持（152）
第一节 亲子阅读及亲子阅读支持（152）
第二节 家长服务（158）
第三节 亲子阅读志愿者培训（160）
第四节 亲子阅读服务的社会合作（164）

第八章 低幼儿童服务的管理与人员（179）

第一节 低幼儿童阅读服务的管理原则（179）
第二节 低幼儿童阅读服务的管理人员（187）
第三节 低幼儿童阅读服务的志愿者管理（195）

第九章 公共图书馆低幼儿童服务案例（202）
第一节 低幼儿童读者培育案例（202）
第二节 讲故事活动案例（209）
第三节 儿童阅读延伸活动案例（214）
第四节 志愿者培训案例（222）
第五节 家长课堂案例（227）

主要参考文献（233）
附录1 国际图联0—18岁儿童图书馆服务指南（235）
附录2 婴幼儿图书馆服务指南（257）
附录3 绘本100——少年儿童绘本阅读基础书目（278）
附录4 原创100——中国原创图画书核心书目（285）
附录5 绘本润童心——心理成长图画书导读书目（290）