传统文化丰富的内涵蕴藏着无数的教育理念，《传统文化里的教育智慧》用平实的语言介绍传统文化中的教育大家，带领读者解析传统文化中的教育名篇，用耳熟能详的教育故事阐释传统文化中的教育启示。可读性、哲理性均独树一帜。

　　张振鹏，教育专家，传统文化传播者、推动者。
　　北京大学中小学骨干教师高级研修班“传统文化与现代教育”专题主讲专家。
　　中国关心下一代工作委员会特聘专家。
　　中央人民广播电台、江苏教育电视台、凤凰讲堂等教育类节目特约访谈嘉宾。
　　多家教育类杂志专家团成员、专栏作者。
　　机械工业出版社成立60周年“具影响力作者”，作品总销量超过200万册。
　　作品入选“中国十大家庭教育图书”“《中国教育报》教师暑期阅读推荐书目”“教育部全国中小学图书馆（室）推荐书目”“全民阅读年会50种重点推荐图书”“全国图书馆推荐书目”等。
　　著作《教师的国学素养》荣获第三十届华东地区优秀哲学社会科学图书二等奖，《给教师的100条建议》亦广受读者好评。
　　有多部作品版权输往韩国、越南、中国香港、中国台湾等国家和地区。

前言
第一章 阐释传统文化的内涵与内核
传统文化到底是什么
传统文化的三个根——儒、释、道
五种人伦关系与言行准则——五伦
安身立命的最基础的教育——五常
中国人共同的价值观——四维、八德
传统文化的基本精神与鲜明特点
千万不要误读了传统文化
传统文化对教师成长的影响

第二章 挖掘传统文化里的教育理念
教育面前人人平等——有教无类
真实有效的教育原则与方法——因材施教
启发式教学思想的论述——启发诱导
师者教、学者学的策略一温故知新
在学的基础上“思索以通之”——学思并重
学问始于博学。终以精约——由博返约
教育的指向与重要功能——长善救失
“教”与“学”的辩证关系——教学相长
教师的职业角色担当——言传身教

第三章 领略传统文化里的大家风范
古代最伟大的教育家——孔子
儒家的“亚圣”——孟子
可能被误解的儒家大贤——苟子
为师者“指路”的百代文宗——韩愈
心怀天下生民的德者——张载
宋代理学之集大成者——朱熹
五百年来第一完人——王阳明
家书藏智慧的“文正公”——曾国藩

第四章 剖析传统文化里的教育名篇
中国人的“大学之道”——《大学》
传统文化遗产中的教育瑰宝——《学记》
传统的学习理论与方法——《劝学》
传世家训第一书一《颜氏家训》
传统之师道智慧的再发现——《师说》
传统学问的纲领与次第依据一《三字经》
传统教育的纲要——《白鹿洞书院学规》
传统修身齐家之大道——《朱子治家格言》

第五章 解读传统文化里的教育故事
师者的“无私无隐”——孔子“教子三宝
论教育环境的重要性——“孟母三迁”的“硬道理”
淋漓尽致的诚信教育——季札的“吾心已许
朽木并非不可雕也——宰予“昼寝”与“三年丧”之惑
小杖则受，大杖则走——曾子的孝道之教
不为良相，便为良医——范仲淹的忧国忧民情怀
尊师重道的典范——“程门立雪”传千年
那些被曲解的教育真相——王祥“卧冰求鲤”的背后
天知地知、你知我知——杨震“四知堂”的教意

第六章 探寻传统文化里的教育启示
从传统文化视角解读“教育”二字的智慧
“学”字中蕴藏的现代教育理论
传统教育更注重伦理道德教育
传统教育的主要内容——四书、五经、六艺
传统教育的目标——培养圣人君子
为学的渐进过程——博学、审问、慎思、明辨、笃行
“知行合一”的教育内涵与价值
时时反省、观照内心——和谐心理的构建
君子之道与教师的修养
忠恕之道——人际关系法则与心育智慧
俯仰无愧，得天下英才而教育之
教育，需要一颗敬畏之心
礼乐教化的大用——润养美好心灵