高职院校管理研究与实践_李文莲著_9787568290562

高职院校管理研究与实践

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　　《高职院校管理研究与实践》基于我国高职院校实践教学全面质量管理重要性的分析，从教学管理目标、质量管理制度、质量评估与分析等方面对高职院校实践教学的安全质量管理进行了探索，系统阐述了高职教学管理与实践的意义、基层组织模式的构架、教学运行过程与决策、高职课程体系的改革等问题。
　　《高职院校管理研究与实践》共八章，主要内容包括高职院校教学管理研究与实践、高职院校学生管理研究与实践、高职院校人力资源管理研究与实践、高职院校资产和财务管理研究与实践、高职院校实训基地运营管理研究与实践、高职院校信息化管理研究与实践、高职院校安全管理研究与实践、新时代高职院校管理研究与实践等。

　　管理是人类社会特有的现象，大到一个世界、一个国家，小到一所学校、一个企业、一家医院甚至一个家庭，都离不开管理。法国管理学家亨利·法约尔提出，“管理就是实行计划、组织、领导、指挥、协调和控制”等职能。马克思指出：一切规模较大的直接劳动或共同劳动，都或多或少地需要指挥，以协调个人的活动，完成由各种生产总体运动——不同于这一总体的独立器官的劳动——所产生的各种一般职能……提琴独奏演员可以独展所长，一个乐队则需要指挥的协调。高职院校是通过教师团队的知识与技能传授，行政后勤人员的管理服务，以及校园环境潜移默化的影响，来实现高素质技术技能人才培养的目的。可见，高职院校人才培养不是个人的提琴独奏，而是众人协作的交响乐。没有指挥，交响乐将会嘈杂刺耳。离开管理，高职院校定将寸步难移，更遑论学校的改革与发展。
　　我国的高职院校管理是随着我国高职教育的快速发展而形成的时代课题。大多数高职院校是在20世纪初由中专学校升格而成，高职院校管理或多或少地沿袭了中专学校管理理念与模式，这与高职教育的“高等性”很不协调。为了体现这种“高等性”，部分高职院校便生搬硬套地模仿普通本科院校的管理理念与模式，这种管理又弱化了“职业性”教育特征。高职院校在“沿袭”与“模仿”中艰难探索管理之道。2015年教育部印发了《职业院校管理水平提升行动计划（2015-2018年）》，提出要“加快实现学校治理能力现代化”，为高职院校管理能力建设指明了方向与路径。通过实施三年行动计划，高职院校普遍建立了学校章程，通过章程的制定与实施，大多数高职院校逐渐探索构建起了适应学校发展与高职教育特征的管理体系。
　　2019年，国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》提出：，“经过5-10年左右时间，职业教育基本完成由政府举办为主向政府统筹管理、社会多元办学的格局转变，由追求规模扩张向提高质量转变，由参照普通教育办学模式向企业社会参与、专业特色鲜明的类型教育转变，大幅提升新时代职业教育现代化水平，为促进经济社会发展和提高国家竞争力提供优质人才资源支撑。”与此同时，2019年《政府工作报告》提出高职院校扩招100万，2020年《政府工作报告》明确提出2020年、2021年高职扩招200万。质量建设与高职扩招形成的“高质量扩招”新命题，给高职院校管理带来了新的挑战与机遇。解决“高质量扩招”带来的高职院校管理新问题，成为当前高职院校必须下大力气解决的时代新课题。在这样的时代背景下，结合自己7年多的高职院校党委书记履职经验，本人试图深入分析高职院校管理系统及其现状，积极思考高职院校管理改革方向与方法，以期抛砖引玉，促进新时代高职院校管理理论与实践迈上新台阶。
　　本书致力于高职院校管理理论的系统构建，主要涉及教学管理、学生管理、人力资源管理、资产和财务管理、实训基地运营管理、信息管理、安全管理及新时代高职院校管理等方面，试图全方位探索构建高职院校管理理论体系，服务新时代高职教育质量发展与现代治理能力现代化建设。由于内容涉及面广，调研思考不够充分，书中难免出现一些不足之处，衷心欢迎读者批评指正。在成书过程中，得到了许多专家、学者的大力支持，许多管理部门的同志在理论构建上提出了很好的建议：同时，还借鉴参考了大量国内外专家学者的理论研究成果。在此，一并表示衷心感谢！

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