本书依据教师专业发展的基本要求，反映基础教育课程改革的发展趋势，构建思想政治（品德）教师教学技能内容体系。
本书以教育学、学科教学论特别是微格教学理论为指导，把教学技能分成多项微型技能，对每项教学技能逐一进行分析，介绍相关理论，明确操作要领，展示运用案例，提出训练要求和标准，以期通过逐项训练，培养教师全面、扎实的教学技能。
本书可以作为思想政治（品德）教师职前教学技能训练的教材，也可以作为思想政治（品德）教师职后培训、自我发展的研修教材，还可以作为思想政治专业教育硕士、课程与教学论硕士研究生的参考读物。

立足于新的教师教育课程标准和各学科新课程标准，以教师专业化发展为导向，强化教师教学技能训练。
构建系统化的教师教学技能课程体系，设计并实践“练习—见习—演习—实习”的一体化训练模式，强化教师教学技能训练策略。
突出案例研讨。精选大量新课程教学案例，进行启发式教学，推行模拟课堂、微格教学、案例教学、情境教学、现场教学等多种教学方式，凸显情境性、示范性、研究性和应用性。
强化理论与实践有机结合，注重吸收现代教学理论研究成果和课程改革实践成果，体现学科内容与教育学相关学科的整合，力图实现课程观念、内容、形式与实施策略的统一。
兼顾师范生教学技能培训与在职教师教学技能提升，提高教育实践能力、教育研究能力和教育反思能力。

胡田庚，华中师范大学教授，多年从事思想政治教学方法方面的研究，出版有《新理念思想政治（品德）教学论》《新理念思想政治（品德）教学技能训练》等。
赵海山，河南师范大学政治管理学院副教授，硕士生导师，河南省国培专家。长期从事教师专业技能训练和教师职后培训的研究与实践。

目录
前言(1)

导论

第一章思想政治（品德）教学准备技能第一节研究课程标准的技能第二节钻研教材的技能第三节了解学生的技能第四节收集教学资料的技能第五节编写教学方案的技能
第二章思想政治（品德）课堂教学技能（上）第一节教学导入技能第二节课堂讲授技能第三节教学提问技能第四节教学板书技能第五节教学小结技能
第三章思想政治（品德）课堂教学技能（下）第一节教学语言技能第二节组织教学技能第三节教学媒体选用技能
第四章思想政治（品德）课后延伸技能第一节教学反思技能第二节说课技能第三节课后辅导技能第四节组织指导课外活动技能

第五章思想政治（品德）教学评价技能第一节评课技能第二节测试命题技能第三节试卷讲评技能
第六章思想政治（品德）教学研究技能第一节教学研究课题的选择技能第二节教学研究的实施技能第三节教学研究成果的整理技能