本书包括导言和六个章节。导言部分展示了学校统筹规划课程文化建设，并对“三生教育”的课堂进行了细致梳理。第一章到第六章具体阐述了构建“三生教育”课堂的实践操作过程，包括教学设计、教育方法、评价方式等。此部分基于生命教育主题、生存教育主题、生活教育主题，分别与多学科相融合，以探究精神为核心，培养学生的思维力和思辨力。