职业院校教师入门与教学基本功_林润惠等著_9787302373100

职业院校教师入门与教学基本功

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　　《职业院校教师入门与教学基本功》介绍了职业院校教师必须具备的职业道德，在职业院校工作需要了解的工作要求与自身提升的方法，应当知道的职业教育的基本知识及教学基本知识，需要掌握的教学基本功与实践教学的应知应会，还介绍了相关的教学评价等内容。《职业院校教师入门与教学基本功》以问答式形式编写，对每一个问题除进行叙述外还附有简单案例，让读者能有更多的参考，使其更容易理解、复制或实践。
　　《职业院校教师入门与教学基本功》适合进入职业院校任教的教师用于提高教学水平。
　　《职业院校教师入门与教学基本功》既可以作为职业院校教师的培训教材，也可以作为企业兼职教师与师范院校学生的参考用书。

　　《职业院校教师入门与教学基本功》：
　　（二）落落大方，举止稳重端庄
　　教师除了要具有美的衣着仪表外，还要有美的举止，做到待人接物稳重端庄、落落大方。具体地说，教师职业道德对教师的举止有以下要求。
　　1.待人谦恭有礼，不粗野蛮横
　　如果教师对待学生彬彬有礼、温文尔雅，使学生感到教师和蔼可亲、平易近人，就容易建立起融洽师生关系，便于沟通，同时还能让学生从教师的礼貌行为中受到良好熏陶，有利于学生礼貌习惯的养成。相反，如果教师对待学生不讲文明礼貌，粗暴无礼，气势汹汹，恃强凌弱，不尊重学生，不仅会直接造成师生间的感情对立，还会使学生从教师粗野蛮横的举止中受到不良影响，养成坏的习惯。
　　2.举止端庄适度，忌轻浮放荡
　　教师是教育者，自己的举止不仅要礼貌，而且要端庄、正派、适度、得体、优美，让自己的举止体现出良好的道德文化修养，让美德表现在外部行为上。教师在与学生交往中，要让学生感受到自己举止中那具有丰富内涵的美。走路应步履稳健、抬头挺胸，表现朝气蓬勃和成熟向上的精神。
　　授课时的手势姿态，要举止适度，动作文雅，表现文明的气度。和学生交往谈笑，要热情而有分寸，亲切而讲究礼节，表现庄重而随和的品质。日常生活中要讲究卫生，遵守社会公德，不要乱抛纸屑、烟蒂、随地吐痰、践踏花草、把脚搁到桌凳上等。因为一个教师只有举止适度、行为端庄，才有利于建立自己的完美形象，受到学生的爱戴和欢迎，为学生树立良好的身教榜样，给学生以良好的精神感染。
　　（三）态度和蔼可亲、平易近人
　　培养和具有和蔼可亲、平易近人的态度，是教师职业道德对教师的基本要求。它要求每位教师必须做到以下两方面。
　　1.平易近人
　　教师在教育过程IIJ要注意自己的态度，明确老师以什么样的态度对待社会、人生和学生，学生也将以什么样的态度来看社会、人生和老师。如果一个教师在待人接物时谦恭有礼、坦然自若，面对成功和荣誉不骄傲自大，面对失败和挫折不悲观气馁，始终保持积极进取的态度，就会消除学生对教师的畏惧和对教师水平的怀疑之感，学生就会积极主动地接近教师，钦佩教师，学习教师。反之，如果教师态度恶劣，冷若冰霜，喜怒无常，使对方产生高不可攀或拒人于千里之外的感觉，就会引起学生的猜测和不安，吸引不住学生甚至失去学生。
　　2.和蔼可亲、宽容豁达
　　教师在教育学生时，要表现出师长的爱护和关切，目光要充满热情和希望，面孔要慈祥，态度要诚恳，表情要温和，情绪要稳定，给学生产生一种和蔼可亲的感觉，从而使得学生打心眼里喜欢老师，乐意接受老师的教化。如果教师不善于控制自己的情绪，端正自己的态度，对学生疾育厉色，忽而精神恍惚，忽而暴跳如雷，反复无常，捉摸不定，就会伤害学生的心灵，动摇学生对老师的崇敬与爱戴之情，有损教师在学生心目中的形象。因此，教师既要严格要求自己、控制自己的思想行为，又要以宽广博大的胸怀对待学生，宽容他们的过失和不足。
　　（四）教态自然从容
　　1.表情自然丰富
　　注意根据教学内容的需要而适当变换眼神、手势、面容、声调、体态等，表明自己对真善美的褒扬，对假恶丑的贬斥，以此启迪学生、引导学生、感染学生，培养他们求真、向善、爱美的品德，在讲课时，面部表情要庄重而亲切，目光要温和而慈祥，步态手势要稳健而有力，随时注意观察学生的反应，倾听学生的意见，与学生进行交流沟通。在进行提问时，可轻轻皱眉，以表示思索；当学生答非所问，不专心听讲时，缓缓摇头，以表示疑问；当学生回答令人满意时，点头赞同，表示鼓励；当学生不能回答，出现冷场时，则示意学生安静，认真听讲。不要唾沫横飞，自顾自侃侃而谈；不要东张西望，给人以魂不守舍的感觉；也不要呆若木鸡，一幅若无其事的样子；更不能手舞足蹈，像个跳梁小丑似的。此外，教师还要努力改掉举止、姿态上的一些不良习惯甚至怪癖，比如讲课时搔首抓耳，与学生相处时勾肩搭背，翻书时用手指放在口中沾唾沫，站在讲台上不停地抠鼻子、玩粉笔，等等，因为这些“教态”会贬低教师的形象，引起学生的哄笑或者厌恶，削弱教师在学生心目中的威信，降低教育效果。
　　2.仪态从容淡定
　　教师在教学过程中，不管什么时候，面对什么情况，都要表现出博大高深的知识涵养、沉着冷静的性格气质、成熟稳定的思想情绪、进取自强的人生态度、勇谋兼备的才干本领。不能因为自己心境不佳、身体不好或个别学生偶尔“捣乱”、违反纪律，动辄发脾气、耍态度，拍桌子、砸东西，更不能把自己对一些人或事的不满情绪转嫁到学生头上，将学生视为发泄情绪的“替罪羊”。当师生之间发生误会或学生对老师不够礼貌时，也应该表现出宽容和气量，而不要疾言厉色、暴跳如雷。
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