长期以来师资队伍是我国职业教育的薄弱环节，加强教师队伍建设是发展职业教育的重要内容，是提高人才培养质量的关键。进入新时代，党和国家更加重视教师队伍建设。构建一套全面系统、科学规范、特色鲜明、可操作性强的省域“双师型”教师资格认证标准，是提升职业教育教师队伍建设水平的重要前提与保障。《职业教育“双师型”教师认定研究》在追溯“双师型”教师的内涵演变与“双师型”教师认定相关理论的基础上，对“双师型”教师认定的现实问题进行分析，并以广西职业教育“双师型”教师认定为例，系统阐述广西“双师型”教师的认定标准、认定制度、认定信息管理系统、认定情况及认定成效，以期为开展“双师型”教师认定和职业教育教师专业化发展提供借鉴和启示。

目录
前言
第一章 “双师型”教师内涵研究 1
第一节 “双师型”教师概念的提出 1
第二节 “双师型”教师概念的深化 5
第三节 “双师型”教师概念的发展 11
第二章 “双师型”教师认定理论探寻 18
第一节 职业教育教师专业化理论与“双师型”教师资格认定 18
第二节 人力资本理论与“双师型”教师资格认定 24
第三节 教师人力资源管理制度与“双师型”教师资格认定 29
第三章 “双师型”教师认定现实问题研究 35
第一节 “双师型”教师队伍建设政策演进 35
第二节 “双师型”教师队伍建设与认定的现状 45
第三节 “双师型”教师认定的困境与对策 53
第四章 国外职业教育教师专业标准与资格认证的特征和启示 61
第一节 英国职业教育教师专业标准的特征与启示 61
第二节 澳大利亚职业教育教师专业化发展的做法与启示 72
第三节 美国职业教育教师资格认证的特征与启示 82
第四节 德国职业教育教师资格认证与启示 92
第五节 日本职业教育教师资格要求与启示 99
第五章 广西职业教育“双师型”教师认定标准研究 110
第一节 广西职业教育“双师型”教师认定标准构建的背景、理念与原则 110
第二节 广西职业教育“双师型”教师认定标准内容构架 116
第三节 广西职业教育“双师型”教师认定标准 121
第四节 广西职业教育“双师型”教师认定标准特色分析 132
第六章 广西职业教育“双师型”教师认定制度研究 135
第一节 广西职业教育“双师型”教师认定管理模式 135
第二节 广西职业教育“双师型”教师认定管理制度 143
第三节 构建与“双师型”教师认定相衔接的职教师资培养制度和服务体系 149
第七章 广西职业教育“双师型”教师管理信息系统开发研究 156
第一节 广西职业教育“双师型”教师管理信息系统分析 156
第二节 广西职业教育“双师型”教师管理信息系统设计 164
第三节 广西职业教育“双师型”教师管理信息系统的特色与展望 174
第八章 广西职业教育“双师型”教师认定现状分析 180
第一节 广西职业教育“双师型”教师认定的实践推进 180
第二节 广西职业教育“双师型”教师认定基本情况分析 186
第三节 广西中等职业学校“双师型”教师认定基本情况分析 198
第四节 广西高等职业院校“双师型”教师认定基本情况分析 209
第九章 广西职业教育“双师型”教师认定实效分析 220
第一节 广西职业教育“双师型”教师认定的主要成效 220
第二节 广西职业教育“双师型”教师认定存在的主要问题及原因分析 227
第十章 职业教育“双师型”教师认定改革展望 233
第一节 新时代职业教育“双师型”教师认定的趋势分析 233
第二节 广西职业教育“双师型”教师认定的改进策略 243
参考文献 250
后记 255