对于孩子来说，写作文素来是老大难的问题。不爱写、不会写、写的空洞无物……这些都困扰着孩子和家长。
本书作者董明辉老师，专业教学三十年，学员达到15000名，有几千名孩子在全国各类报刊发表习作或获奖。董老师重点从儿童的心理、作文的内因形成、作文的外因诱发、作文兴趣、生活作文等多方面入手，来探寻孩子写不好作文的原因，针对孩子写不好作文的弱点和缺项，从不同的侧面和角度，提出自己的方法和策略。本书从采取层层深入的方法，分别从兴趣、内容、选材到写人、写事、写物等方面入手，对于中小学生需要掌握的作文知识点进行了全涵盖，特别对于中小学生在写作文过程中遇到的问题和难点提出了指向性方法。
●学作文从兴趣开始——打开孩子的动力之门
●让孩子下笔有物——作文从选材开始
●从作文的结构入手——打造完美的作文样式
●从最简单的事件入手——掌握写作文的基本要素
●写好人物——让写人作文不再成为拦路虎
●会写景状物——掌握作文基本之法
●给作文披上一件漂亮的外衣——掌握修辞方法
●训练孩子的想像力——作文必不可少的能力
◎30年教龄，培训学员10000人以上，独创“情智格作文”教学法◎小学语文读写活动年度科研创新先进个人◎第八届全国中小学生创新作文大赛总决赛指导教师一等奖◎第四届全国中小学生创新作文大赛优秀指导奖 ◎全国小学生“个性我张扬征文比赛”优秀辅导教师◎凡购买本书的读者，可以免费得到董明辉老师的亲自指导（仅限一次），请加QQ:286130612，或者登陆潼林在线课堂，注明是购买本书的读者。
董明辉，潼林作文学校校长，“情智格作文”教学法创始人，东港市作协副主席。他崇尚作文生活化，从小培养，从基础培养，从培养孩子的基础和思维入手，着眼于孩子的终生语文浸润。他的作文课轻松幽默，生动有趣，深受孩子们喜爱，他也被孩子们亲切地称为“胖老师”。
●三十年来始终从事中小学作文教学研究，亲历一线教学，先后上过近万节作文课，开发各种教学案例达五百万字，培训学员达万人，先后为多所学校做专场报告。
●获得多项作文大奖：小学语文读写活动年度科研创新先进个人；第八届全国中小学生创新作文大赛总决赛指导教师一等奖；第七届“作文100分杯”全国小学生新思路作文大赛优秀组织奖；“文心雕龙杯”第三届全国新课标写作才艺大赛写作指导奖；全国小学生“个性我张扬征文比赛”优秀辅导教师……
●创办全国首家情景互动式作文在线课堂——潼林在线课堂。
●先后出版过《真心作文》《小学生就这样写日记》《作文总动员，好作文如何写》等书。
第一章学作文从兴趣开始——打开孩子的动力之门 / 1
第一节有形法让孩子摸得着，看得见 / 2
第二节让孩子在玩中学会写作文 / 4
第三节把小鸭子放到水里游一游 / 6
第四节让孩子玩游戏是最好的激趣法 / 8
第五节让孩子都着迷的故事引路法 / 12
第六节从读童书入手吸引住孩子的眼球 / 17
第二章 让孩子下笔有物——作文从选材开始 / 26
第一节亲手做一做，有材料可写 / 27
第二节从平平常常的事件中找到趣点 / 30
第三节用眼睛当镜头，找到事物的点 / 34
第四节怎样帮孩子寻找到特别的材料 / 39
第五节帮孩子找到一个特别的人 / 41
第六节学会从对比中发现不同 / 49
第七节从细致入微处发现写作的材料 / 52 第一章学作文从兴趣开始——打开孩子的动力之门 / 1
第一节有形法让孩子摸得着，看得见 / 2
第二节让孩子在玩中学会写作文 / 4
第三节把小鸭子放到水里游一游 / 6
第四节让孩子玩游戏是最好的激趣法 / 8
第五节让孩子都着迷的故事引路法 / 12
第六节从读童书入手吸引住孩子的眼球 / 17
第二章 让孩子下笔有物——作文从选材开始 / 26
第一节亲手做一做，有材料可写 / 27
第二节从平平常常的事件中找到趣点 / 30
第三节用眼睛当镜头，找到事物的点 / 34
第四节怎样帮孩子寻找到特别的材料 / 39
第五节帮孩子找到一个特别的人 / 41
第六节学会从对比中发现不同 / 49
第七节从细致入微处发现写作的材料 / 52
第八节教会孩子从问题入手找到材料 / 57
第九节平常事件透视法 / 61
第十节素材本积累记录法 / 64
第十一节平常老素材提炼法 / 69
第十二节怎样做到写作文不跑题 / 73
第三章从作文的结构入手—打造完美的作文样式 / 79
第一节学会常见结构 —主题式 / 80
第二节学会常用结构—经典三段式 / 82
第三节学会常用结构—并列式 / 86
第四节学会常用结构—一线串珠法式 / 89
第四章从最简单的事件入手——掌握写作文的基本要素 / 91
第一节写事第一法—因果事件法 / 92
第二节写事第二法 —细节扩大法 / 94
第三节写事第三法—时间写事法 / 101
第四节写事第四法—流水账写事法 / 102
第五节用分节法可以把事件写详细 / 107
第六节用细节填充法把事件膨胀起来 / 111
第七节写作文要像做数学题一样运用公式 / 114
第八节折腾折腾让事件生动有趣 / 118
第五章写好人物——让写人作文不再成为拦路虎 / 127
第一节写人第一法—动作写人法 / 128
第二节写人第二法—语言写人法 / 133
第三节写人第三法—神态动作外貌综合法 / 140
第四节写人第四法—事件写人法 / 142
第五节用反向写人法把人写得特别 / 145
第六章会写景状物——掌握作文基本之法 / 152
第一节抓住事物的基本形态 / 153
第二节抓住事物的基本颜色 / 156
第三节抓住声音让事物有声有色 / 161
第四节怎样来写味道 / 166
第五节像画工笔画一样来写物件 / 168
第六节用抓形描色法来写花草 / 171
第七节用拟人法来写小动物 / 176
第八节用抓特点法来写小动物 / 179
第九节运用方位法来写景 / 182
第七章给作文披上一件漂亮的外衣———掌握基本修辞方法 / 188
第一节掌握比喻的基本方法 / 189
第二节会使用拟人法 / 191
第三节把夸张运用得恰到好处 / 194
第八章让作文成为一只会飞的小鸟——学会想象 / 198
第一节从身边的事物开始想象 / 199
第二节联想法放飞孩子的思绪 / 206
第三节给故事再续一根漂亮的尾巴 / 210
第四节把古人翻出来穿上新衣 / 214
第九章养成良好的写作习惯——扔掉不必要的烦恼 / 220
第一节“三不用”规矩让孩子养成好习惯 / 221
第二节先想后写，养成构思的好习惯 / 224
第三节养成读书的好习惯 / 225
第四节作文离不了思考 / 228
第五节读后再思，思后再读 / 233
第六节养成写日记的好习惯 / 236
第十章扶上马送一程——让习作从这里开始 / 246
第一节怎样训练孩子的想象力 / 247
第二节怎样描写心理活动 / 256
第三节怎样写当时的感觉 / 264
第四节怎样把事件的过程写具体 / 272
第五节怎样来编故事 / 280
第六节通过具体的事例来写自己的爱好 / 287
第七节把当时的情景描写得具体生动 / 296
第八节用抓特点法来写人 / 302
第九节怎样描写春天 / 310
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