本书为“中国教育技术装备发展史研究”专题研究成果。以时间发展为线索，简要涉略气象科普历史，重点研究新中国成立至21世纪10年代初，我国校园气象科普教育发展。从我国校园气象科普教育的萌生、运转、行进和发展的历史过程中，归纳总结出规律，筛选提炼出亮点，升华为理论，提出我国校园气象科普教育今后发展的方向与空间，为各地中小学开展校园气象科普教育提供参考与借鉴；为各级教育部门和气象部门对校园气象科普教育的进一步引起高度重视，在制定规划和实施时提供理论依据和参考实例。

序
前言

第一章 绪论
第一节 气象科普的起源与原始传播
第二节 气象科普的文化辐射
第三节 古代对青少年的气象科普教育

第二章 中国近现代校园气象科普教育（1840-1949年）
第一节 清朝末年的校园气象科普教育
第二节 民国时期的校园气象科普教育
第三节 竺可桢先生回国和校园气象站的诞生
第四节 革命根据地的校园气象科普教育

第三章 新中国初建时期的校园气象科普教育（1949-1957年）
第一节 新中国成立初期的校园气象科普教育
第二节 校园气象科普教育指导书籍及译著
第三节 新中国成立初期校园气象站的建设与装备
第四节 新中国成立初期校园气象科普教育示例

第四章 校园气象科普教育的振兴（1957-1966年）
第一节 教育革命促进了校园气象科普教育发展
第二节 青少年科技活动推动校园气象站建设发展
第三节 “气象化”掀起校园气象站建设高潮
第四节 人民公社里的校园气象哨兵

第五章 校园气象科普教育的过渡（1966-1976年）
第一节 “农业学大寨”运动中的校园气象哨
第二节 校园气象哨（组）的迅速运转与成效
第三节 “小学员”管天
第四节 诗歌《我们的气象站》

第六章 校园气象科普教育的复兴（1976-1991年）
第一节 中小学地理教科书和乡土地理教材
第二节 国家教委出台《地理教学仪器配备目录》
第三节 专家引领和指导气象科技活动
第四节 全国青少年气象夏令营的诞生与发展
第五节 中小学生气象知识竞赛
第六节 “3·23”世界气象日纪念活动
第七节 国家和政府有关部门的重视、支持与鼓励
第八节 校园气象科普教育的铺路人

第七章 校园气象科普教育的发展（1991-2009年）
第一节 校园气象科普教育形式繁花纷绽
第二节 大型气象科技活动渐成气候
第三节 校园气象科普创作的繁盛
第四节 校园气象站的规模格局形成
第五节 气象校本课程开发锐势发展
第六节 校园气象科普网络的诞生及运行
第七节 校园气象科普教育理论研究萌芽

第八章 校园气象科普教育的现时态势（2009-2012年）
第一节 我国历届高考试卷中气象知识测试命题的变化趋势
第二节 区域性校园气象科普教育经验交流会的兴起
第三节 区域性校园气象科普组织的形成
第四节 全国性校园气象科普宣传平台的建立
第五节 “国家气象体验之旅”的社会效应
第六节 全国气象科普教育基地的评审与命名
第七节 时任中国气象局局长郑国光的3次题词

参考文献
附录一 分课题立项批准通知书
附录二 结题报告
附录三 有关部门领导人为校园气象科普教育题词手迹
附录四 气象诗歌
附录五 校园气象站之歌
附录六 气象夏令营之歌
附录七 1977年和1978年部分省级先进红领巾气象哨
附录八 历年世界气象日主题
附录九 全国气象科普教育基地名单
后记